[教學日記]漫談語文教學--生詞篇

在課堂上，我很少用到教具附贈的生詞卡。



因為最近我幾乎都在強調課文結構，標點符號、造句練習，因此生詞卡幾乎都沒用到。



不過我還是玩過幾個學生反應很不錯的活動，跟大家分享。



我玩過學生反應最熱鬧的活動，是詞語接龍。玩法和綜藝節目的食字路口很像，先給學生一個詞，讓學生順序上台接龍，差不多接了五個詞語後，再公布謎腳，看哪一組學生最快、用最少的詞語接到謎腳便獲勝。



我只玩過一次，謎腳是一個很難的成語，結果有一組學生，只花了三個詞就接到了，真是令我嘆為觀止。



不過這樣的活動，雖然熱鬧，對學生語文能力的提昇卻是有限。



後來我用了一些可以讓學生語文能力提昇的活動替代。



1. 造句：很多教材的造句，幾乎都是句型造句，很少用生詞造句。我最近會利用上課或派作業讓他們用生詞造句。不要以為生詞造句很簡單，上次我出了一個「格外」，全班死了將近一半。很多人不知道格外的用法，只知道「格外」的意思就是「特別」，竟然造出了這樣的句子：

「爸爸媽媽在我生日的時候，送我一個很『格外』的禮物。」



2. 照樣造句：我會挑一些很不錯的語句，讓他們仿做練習，上次出了一個「佩服得五體投地」，全班有一半的人不知道該怎麼造，另外有一半的人卻造得很棒：「生氣得火冒三丈」、「被打得鼻青臉腫」、「高興得手舞足蹈（眉飛色舞）」……。



3. 腦力激盪：這學期有一課的課文，講到開心國的「笑果」不斷。大家都知道「笑果」等於「效果」，是諧音字互換。於是我就在課堂上讓他們練習，學生造出了「麗髮院—理髮的」、「快樂一夏—快樂一整個夏天」。除此之外，還有很多語文遊戲可以讓學生當堂練習，去年隔壁班造過「撕貼」、「跑跳」等兩個相反動詞組成的詞語，全班在一節課之內造了六十三個。



4. 賓果遊戲：全班在圈詞的時候，可以請學生先概覽課文，用鉛筆先圈出老師可能會圈的圈詞，然後在老師圈圈詞的時候，就可以讓學生玩賓果遊戲。賓果最多的人，老師可以給予公開獎勵。這樣的訓練，讓學生對語詞的敏感度提昇很多，他們很容易知道哪些語詞是重要的，這種遊戲對中低年級很適用，學生會玩得不亦樂乎。



5. 尋寶遊戲：課文裡面若是成語很多，可以讓學生找，測試學生對於成語的敏感度。相同的遊戲也可用於：譬喻句、排比句的尋找。我就曾經上到一課，有七個成語，學生找得很認真，我和她們對起答案來的時候，此起彼落的聲音不斷，驚呼聲連連，對完成語之後，馬上還有孩子大聲喊：「老師，我找到排比句了。」剎時我感到萬分的欣喜。





我相信有很多可以增進孩子對詞語認識的小遊戲，我也還在腦力激盪當中。



最近因為我在課堂上一直強調成語的用法、句子及文章章法結構、摹寫事物的方法，讓孩子的造句進步頗多，常常出現讓我瞠目結舌的句子。



今天放學後課輔班，一個孩子拿了習作來給我改，其中一題造句是：…在…也在



孩子造的是：「春天在花叢間穿梭，也在草地上翻滾。」



這孩子平時造句程度沒這麼好，我追問她，她是怎麼造得？因為她既不是看別人的，也沒有自修可以參考。



這小女子很酷地聳聳肩，回我說：「不知道阿！就隨便造造。」