寫障學生在八年級，一直被老師安排在講桌旁邊的特別座。 他的導師是一個要求不明確，又把責任全部都甩鍋給寫障生的人。 我跟他溝通過：這個學生不笨，請老師調整對他的要求。結果這個老師武斷告訴我：沒有，他是智障，不是學障。學障應該是oooxxx。（但他提出的論點也完全荒腔走板，反正就是話不投機+無法溝通。） 寫障生被安排一個人掃一間偏遠廁所，包含四個小便斗+一個蹲式便池，和拖地。大概就是三四坪大小。 一開始是化粧姐代導，然後她回來輔導室碎念，她覺得導師安排給寫障生的掃地區域太大；而且隔壁的女廁是另外一個弱勢女孩獨自掃（導師一直編派這個女生是智障，但我在她國一寒假測過，應該只是邊緣生+注意力不佳）。所以看起來就會很像是導師欺負這兩個弱勢族群的學生。 獨自一個人掃四坪廁所，和一個人被老師安排在講桌旁特別座，這兩個問題，持續了九個月。寫障生抱怨掃地工作+特別座；我給他方法或是親自帶他去（去學務處找衛生組長/去找學務主任/去找校長…），這些人有的安撫他，有的幫他調整，有的去跟導師溝通；導師不願修正，說他衛生習慣不佳，所以只能坐特別座，打掃不確實，所以不可能換工作。 這個循環不時會冒出來，寫障生抱怨一堆後，其他人處理但導師不調整，寫障生被安撫，又會安靜一陣子，直到下一次衝突再起。根本沒有解決。 他就坐了九個月的特別座，也掃了九個月的四坪廁所。 上個月，他們班上調整座位，寫障生成績進步到標準，他可以選座位了。 結果，下課他氣沖沖的跑進輔導室，生氣的說：導師直接忽略他的權利，還是讓他坐在特別座。 這禮拜，衝突再起。 老師又認為他沒打掃（其實他們班其他人打掃工作也沒有很確實，但只有他被幾近刁難的要求），又挑剔他的座位整潔度。 寫障生來輔導室，跟我抱怨他早上上外加課，離開前座位是乾淨的，回去後座位就有垃圾，是同學丟的。 後來，我直接打給家長溝通。 阿公是憨厚傳統派，導師跟阿公約時間，帶他去看廁所（廁所剛好有積水、掃地工具也沒排好），導師現場抓到學生的把柄，阿公就說不贏導師，也跟著罵自己不成材的孫子。 但阿公也疼孫，知道小孩其實有在進步；再加上寫障生的情緒穩定很多，口語表達也越來越好，家長越來越清楚寫障生在學校的狀況，也很清楚導師怪怪的。 我請求阿公直接打給學務處，也直接教阿公怎麼跟主任溝通。 今天早上，導師進我的教室，跟我大吵一頓（他覺得寫障生說謊，破壞他名譽，威脅要記他過，而我偏袒學生）。
最近在處理大邱的實用技能班報名，煩躁。 大邱堅持要去興大附農，但她阿嬤無法工作，無法負擔她的住宿和生活費，接著大邱就盧阿嬤說：我可以出去打工。阿嬤扛不住，就有一點退讓，想說讓她申請看看……阿嬤舉棋不定，不斷埋怨大邱不貼心，然後接著就是祖孫互懟，有時還會互嚷起來。 阿嬤讓人煩躁；大邱讓人覺得不知好歹。 後來想想，很早之前應該要教大邱：妳繼續盧小小，就是讓人完全不想伸手幫你，甚至覺得妳就是活該。 但大邱耳包，這些道理早就都講過了，她不願領受，就是繼續盧小。才會造成現在這種狀況。 #學校教不了 #就讓社會來教吧 導師認為，大邱想去興大附農，應該是因為戀愛腦的她，最近交了臺中市男朋友。 我跟阿嬤警示：妳讓她去唸臺中市的學校，大概一年後就等著大肚子回來，生出曾孫子給妳帶。（大邱就是媽媽懷孕後，生後不要，丟給阿嬤的小孩） 沒想到阿嬤也是耳包，聽不進去。