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社會技巧_討論高中生打老師事件

今天上社會技巧,還是談了高中生這件事。 先看一次影片4分鐘。請學生寫下初步想法。 後續討論切入點: 1.讓學生去找二方行為的優點和缺點 2.記錄你想到的順序(4格,誰先誰後) 討論:你先想到人的缺點,還是優點?生氣的時候,會把對方的行為往正面解讀,還是負面解讀? 課堂記錄: 1.5個學生,只有寫障生阿賢知道這個新聞,而且興致勃勃想討論。其他4個人都不清楚這個新聞,播了影片後,學生討論得蠻認真,很願意表達想法。 2.影片我只播了4分鐘,到高中生被校安人員拉出教室。他前面已經有吐口水、動手搶麥…這一類的動作。 只播4分鐘,是考慮到我看了影片不舒服,學生應當也是,所以訊息到了就好。 但小自閉星星笑得很開心,還一直想看下去(果真是自閉小朋友)。我緩緩拒絕他,並且跟他說:看完這影片笑這麼開心,可能會讓人覺得你在挑釁喔。 (後續有學生也反映,星星笑得讓人覺得很奇怪。我也跟全部學生說明,星星不太懂哪些反應是正確的,這是他的困難。) 3.讓我驚訝的是小丘看完影片,第一個想法是:IEP會議有讓他可以做自己的事情,老師應該要讓他可以自己做,他沒有干擾到其他人。(果真是自主意識很強的小丘,也很容易惹怒老師而不自知) 4.星星雖是ASD,但是他很尊重老師的權威。他一開頭還沒看影片,聽我口述新聞來源,他就對我說「但我不會打妳啊!」 看學習單,他也是完全站在老師的立場去解釋事情。 BUT ,我特意在課堂上禁止他畫畫(他平常上課畫不停),他出現跟高中生一樣的行為。 我:「把筆收起來。」 星:「我又沒有怎樣。」 我:「你坐在那裡就影響我了。」 星:握拳,怒敲桌子。 同學都笑了(因為大家知道我在做什麼)。 後續,我引導星星去想,那個學生為什麼會這麼生氣。 5.課程收尾還沒收得很好(時間不夠),我想讓學生去想,這一類的課堂衝突行為,若用事前、事中、事後的理論,怎麼去預防它再次發生? 下一次再來看看學生們會想出什麼有趣的事情。 #星球瑣事
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2023議論文教學_議起上奏

最近忙到只能想著怎麼補眠,根本也沒時間好好備課。 恰巧體育班小孩去比賽了,所以我週二在上第八課,琹涵的朋友相交,乾脆先不進課文,帶學生先進議起上奏桌遊。 這一組的識字量很低,有兩個低於1000字的小孩。以往我不會在識字困難組帶這個很需要識字能力的桌遊。 這一次,我改了做法。 先給他們四個主題-慢活、勤勉、客觀、興趣(寫在黑板上),發下二張論點卡(說理),兩張論據卡(舉例)。第一輪,請同學們先看說理卡,去配對四個主題,只要配對正確就可以得1分。第二輪,換論據卡。 學生不會念的時候,我會幫他接下去,讓他完整念完。但判斷主題就完全不會給協助。 出乎我意料之外,兩輪遊戲玩完,每個學生都回答正確。 接著,我進[夾議夾敘]。讓他們擴充成3張論點卡3張論據卡,跟他們說:「各選一張論點+一張論據,念完以後說主題,只要是正確,就可以得3分。」 學生很強,三個學生有兩個答對。 週四,體育班學生回來上課,當天兩節國文課,我又拿了一節來玩議起上奏。這一次,我再加碼:兩個論點+一個論據,或是一個論點+兩個論據,只要正確就可以得5分。 學生繼續玩得很開心,正確率也不錯。 今天下午上課,我們回到課文。 琹涵的課文前面又臭又長,舉了李白送孟浩然之廣陵為例,又花了時間敘述了詩中畫面.....balabala。 我先帶孩子們掃課文字盲,解釋完生難詞彙,我問孩子:「來,我們講到議論文,分成哪兩類?(例子和想法)那麼你覺得這兩頁是哪一類?」 學生沉默了3秒,四個人齊聲告訴我: 「是例子。」 太~感~人~了!!!!

2023隨筆4

自閉症少爺上週五沒吃藥,罰了二張提醒單。但他少爺把我的話當耳邊風,膽敢不寫,原本應該罰加倍(4張),我很佛心只讓他寫2張,今天留校寫完。 少爺邊寫邊罵,寫到第二張就開始撕紙,情緒激動…還好最後還是寫完了!

2023隨筆3

小自閉症今天沒有吃藥,完全展現了他欠揍的本質。 1.我不要穿小花圍裙loops ,堅持到最貪嘴的他可以不吃東西。最後,我只能協調穿藍色小熊圍裙的小王子,換成小花圍裙,把小熊圍裙給他。 然後臭小孩還給我愛穿不穿,聽不懂人話。 2.跟他們說,要抹二片,每片口味不同。因為今天要吃四種口味。小自閉症還堅持二片都要抹大蒜口味。 3.我不要做這,我不要做那loops 。應付他各種固執,真的是打仗。 4.中午才想起要確認藥物,他說沒吃過動藥。想說都已經到中午了,就讓他今天不吃吧!也交代他要聽話。 結果,今天被我罵,他就講髒話。 下午,同學只是經過他旁邊,他就笑別人沒有小GG。 罰二張提醒單,還給我大聲抗議……簡直是欠揍到極點了! 還好抹醬很完美

學習策略_考試複習表

今年開始帶八九年級的學生做複習計畫表,八年級的女孩是我目前看到寫得最好的。令人驚艷啊! 期待她這一次段考可以考得不錯。 備註:靈感來自 林怡辰 老師。

2023隨筆2

1.早自修,同事買了一組四格櫃,讓職業教育課的學生練習:看組裝說明書,組裝櫃子。二位老師一起帶學生裝櫃子。 恰巧,我帶了閒置很久的單眼相機,想說練練手感,就進教室拍照。 早上某節下課,小丘跑來我桌邊:老師,妳早上拍的照片,可以挑有我的照片,洗出來給我嗎? 我淡定,繼續改手邊的工作。 停了30秒才回她:當然不行。我可以把照片原檔給媽媽,但我我不會幫妳沖洗照片。 2.二位新老師在學期初,我們觀察也討論了,這裡似乎需要把資源班的名字改掉(因為標籤+歧視)。 早上職業教育課,我帶學生做完上一次操作課的復盤。接著跟她們預告,12月會有義賣,老師們也在思考要不要將資源班改名。 四個學生有三個贊成改名,而且他們也感受到歧視。 安安說:上一次我在朝會上台發表後,阿月組長還特別說「大家要給這個資源班同學鼓勵。」 九年級的慢吞吞奇奇,也說如果講了資源班,同學們的態度都有點怪怪的。 奇奇和安安的敏銳,有時候真的很讓人心疼。 唯一不太在乎的,就是自我中心爆棚的小自閉症了。 3.本週我這邊的職業教育課沒有實作,另一組的老師有,她們煎了火腿蛋。 小自閉症下課過去,發現新老師算得剛剛好,不像我和小夥伴,材料永遠有預留。他沒得磳食,生起悶氣。 我提醒他:YenNi老師也是先給做的人吃,有多的才能分給其他人啊。 他才緩下來,上國文課。 下課後,小自閉症去巡視職教教室的桌面,發現老師多煎了荷包蛋,立刻跑到辦公室。 「老師,我可以吃荷包蛋嗎?」 「那你要答應我,畫插圖給我做明信片,我對全校做義賣。」 「我不要。」(但他還是想吃荷包蛋。) 在一陣蠻纏後,他如願吃了荷包蛋,但我還沒說服他畫圖。 我跟小夥伴都很感動,因為他在八年級是連問也不問,直接伸手去抓取食物的蠻橫小野人。 #圖為當事四格櫃 #星球瑣事

2023隨筆1

1.寫障生的導師,期末記了他一支小過,家長和學生不服,找議員來學校關切。 我在旁邊敲邊鼓,期望能進行完整的調查,可惜他的導師不接受。 :P 反正,這件事看來還需要繼續關注/做完整記錄,如果老師不善罷甘休,後續還有得鬧。 (這支小過就是他上一次懷恨記的) 比較哀傷的是,我今天唯一一節數學課就飛了,新同事幫我看著學生,讓學生自習。嗚嗚嗚嗚……我的課啊! 2.中午召集所有資源班學生,來了一場開學會議,也讓每個學生認識一下自己的個管老師。 結果,自閉症少爺屢屢挑戰我:我不要寫。我可以不要你當我的個管老師嗎?我可以要ooo老師當我的個管老師嗎? 不行,不行,不行,你很沒禮貌,不可以。 唉,人老珠黃就是這樣,比不上年輕溫柔的新老師啊!(泣) 3.一樣是午休會議。 「八年級,老師剛剛有事沒辦法來上課,欠妳們的數學課,找時間再還妳們。」 二個比較精光的女孩,頭搖得如波浪鼓一般。 我笑了:「只有妳們二個膽子這麼大。」 小丘下課,靠過來認真問:「老師妳什麼時候要補課?我提早跟媽媽說。」 哈哈哈,這種社會潛規則,真的是很難教耶! 來!我們繼續說喔…… 4.早上學務主任在家長投訴下,承諾處理寫障生的小過,把它轉成暗過,學生未來不再犯就一筆勾銷。 (但校長和主任都不想校安通報,也不想啟動校事會議調查) 會議上,導師顯然還是堅持自己是對的,不斷叨念寫障生各種違規行為,企圖放大學生的問題。 後來,導師走了以後,我不識相繼續留下來,跟校長和學務主任說:剛剛的處置,要注意導師對學生報復。畢竟那支被家長申訴的小過,就是學務主任進班處理學生的座位,導師忿忿不平,當天下午送出來的。 講完,我就走了。 傍晚,家長打來電話:導師又跟家長說暑假期間,學生沒去返校打掃,所以要記警告。 話外音是學生氣憤地說:老師根本沒有通知他返校打掃的時間,也沒有通知他要去補掃。 好哦! 我實在很想印“公立高級中等以下學校教師成績考核辦法”放在學務主任桌上耶! 5.第八節,不太識相的軟爛九年級,因為暑假作業沒完成,全部被我留下來。 自閉症少爺很早就開始補補補,還賣乖:「ya,我只剩這兩張語推了。」 我踱步過去,「好,加油喔!」 沒多久,他又開始碎念「噢,這個格子怎麼這麼小阿,好小喔…」 我再瞥了一眼,發現他寫的最後一頁,因為掃描尺寸失誤,是原尺寸的30%左右,格子的確過小。 我正要說明並道歉時,少爺馬上息事

[荒謬國]神級教務處

記錄一下,今年新換的“神級教務處”。 1.鎖課區塊給我以後,我發現課鎖不起來,有困難。回頭跟教學組長詢問,某些她沒有給我的班級課表,她本來說下午要給我;半天後,輔導主任回我「不要爭了,她們排課很辛苦…」 os:我一頭霧水,我爭了什麼? 2.後來搞清楚狀況,我發現我要的是七年級國文分成兩組,時間不一樣沒關係。結果他們排在一起,還對到另外一班的數學,導致我的排課空間限縮。所以我,這一次乖乖的跟輔導主任回報「他們誤解了」。主任同意,讓我先跟教務主任溝通。 教務主任也聽了,但他說「謝謝老師的說明,讓我們明年度可以更好,我明年要oooxxx做,這樣你覺得如何?」 當時,還是8月10日,明明還有調整空間。 現在想起來,教務主任一點都沒有想要調整的意思。 補充:這時候,神級教務處已經讓全校都感受到「課表排好,但我們視為最高機密,不可外流。我們的效率最棒棒」 3.輔導主任從他們給我的區塊課表,發現教務處沒有預留主管會報時間(他們排了二位主任課)。訓育組長去要課表,也只拿到全校配課表。配課表流出後,有老師發現自己明明是輔導科,竟然被配了表演藝術課,而且原班帶上的原則前後不一致,她一個9年級班的輔導課被拿走,配了隔壁班的表藝(原因是前班穩定,後班不穩。啥理由?);但是那個不穩班的導師是美術老師(後母班),只有1節該班的課(都已經是你的教學組長不要的後母班,你還這麼疏忽?)。 從流出的種種跡象,會讓人覺得,課表應該有狀況。 老師在群組內開砲:跨領域不用先溝通嗎? 教務主任最在意的是:配課表到底是怎麼流出去的?這些人好壞、好過份。 備註:還有其他老師很奇怪的跨領域,看起來是有私心。 4.已經跟教務主任說明:這間學校的校本課程彈性時間都是作假。都配給國,數,英。既然如此,特教IEP檢核時,教授說:可抽出排特殊需求課程。 這個應該是全國皆知的排課觀念,教務主任過不去。 他說:作假是前任教務的問題,該堂課排什麼,就該上什麼。 我說:你如果想排該年級的特色課程,我也跟你說過,你可以不鎖,讓特殊生留在原班上課。不是嗎? 我後來才發現,他堅持的是「排什麼課程就要上什麼」,不是實質的課程內容。他認為,特教是違規抽課(妳只能抽國英數,怎麼可以抽到彈性)。 我恍然自語:拜託,就算你真的排特色課程,那堂是彈性課程,我要抽也是名正言順。 你根本沒有看懂108課綱啊! 5.他們要我這裡的課表。 我的課表上有分組學

鬼故事1:拖棚戲

寫障學生在八年級,一直被老師安排在講桌旁邊的特別座。 他的導師是一個要求不明確,又把責任全部都甩鍋給寫障生的人。 我跟他溝通過:這個學生不笨,請老師調整對他的要求。結果這個老師武斷告訴我:沒有,他是智障,不是學障。學障應該是oooxxx。(但他提出的論點也完全荒腔走板,反正就是話不投機+無法溝通。) 寫障生被安排一個人掃一間偏遠廁所,包含四個小便斗+一個蹲式便池,和拖地。大概就是三四坪大小。 一開始是化粧姐代導,然後她回來輔導室碎念,她覺得導師安排給寫障生的掃地區域太大;而且隔壁的女廁是另外一個弱勢女孩獨自掃(導師一直編派這個女生是智障,但我在她國一寒假測過,應該只是邊緣生+注意力不佳)。所以看起來就會很像是導師欺負這兩個弱勢族群的學生。 獨自一個人掃四坪廁所,和一個人被老師安排在講桌旁特別座,這兩個問題,持續了九個月。寫障生抱怨掃地工作+特別座;我給他方法或是親自帶他去(去學務處找衛生組長/去找學務主任/去找校長…),這些人有的安撫他,有的幫他調整,有的去跟導師溝通;導師不願修正,說他衛生習慣不佳,所以只能坐特別座,打掃不確實,所以不可能換工作。 這個循環不時會冒出來,寫障生抱怨一堆後,其他人處理但導師不調整,寫障生被安撫,又會安靜一陣子,直到下一次衝突再起。根本沒有解決。 他就坐了九個月的特別座,也掃了九個月的四坪廁所。 上個月,他們班上調整座位,寫障生成績進步到標準,他可以選座位了。 結果,下課他氣沖沖的跑進輔導室,生氣的說:導師直接忽略他的權利,還是讓他坐在特別座。 這禮拜,衝突再起。 老師又認為他沒打掃(其實他們班其他人打掃工作也沒有很確實,但只有他被幾近刁難的要求),又挑剔他的座位整潔度。 寫障生來輔導室,跟我抱怨他早上上外加課,離開前座位是乾淨的,回去後座位就有垃圾,是同學丟的。 後來,我直接打給家長溝通。 阿公是憨厚傳統派,導師跟阿公約時間,帶他去看廁所(廁所剛好有積水、掃地工具也沒排好),導師現場抓到學生的把柄,阿公就說不贏導師,也跟著罵自己不成材的孫子。 但阿公也疼孫,知道小孩其實有在進步;再加上寫障生的情緒穩定很多,口語表達也越來越好,家長越來越清楚寫障生在學校的狀況,也很清楚導師怪怪的。 我請求阿公直接打給學務處,也直接教阿公怎麼跟主任溝通。 今天早上,導師進我的教室,跟我大吵一頓(他覺得寫障生說謊,破壞他名譽,威脅要記他過,而我偏袒學生)。

放手-大邱

最近在處理大邱的實用技能班報名,煩躁。 大邱堅持要去興大附農,但她阿嬤無法工作,無法負擔她的住宿和生活費,接著大邱就盧阿嬤說:我可以出去打工。阿嬤扛不住,就有一點退讓,想說讓她申請看看……阿嬤舉棋不定,不斷埋怨大邱不貼心,然後接著就是祖孫互懟,有時還會互嚷起來。 阿嬤讓人煩躁;大邱讓人覺得不知好歹。 後來想想,很早之前應該要教大邱:妳繼續盧小小,就是讓人完全不想伸手幫你,甚至覺得妳就是活該。 但大邱耳包,這些道理早就都講過了,她不願領受,就是繼續盧小。才會造成現在這種狀況。 #學校教不了 #就讓社會來教吧 導師認為,大邱想去興大附農,應該是因為戀愛腦的她,最近交了臺中市男朋友。 我跟阿嬤警示:妳讓她去唸臺中市的學校,大概一年後就等著大肚子回來,生出曾孫子給妳帶。(大邱就是媽媽懷孕後,生後不要,丟給阿嬤的小孩) 沒想到阿嬤也是耳包,聽不進去。