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目前顯示的是 九月, 2017的文章

開學雜事

<>之一<>


新婚的同事請了婚假14天,感謝萬能的批踢踢教師版,我竟然貼文一週並完全絕望後,接到一個退休特教老師來電,說她有意願來短代。

有經驗的老師應該知道偏鄉的特教代課有多、難、找!
即使退休老師一週只能代12節,我都覺得是祖上積德,平時管小孩很嚴,所以有積蠻多陰德的,老天待我不薄。

<>之二<>

校內唯一一名語資生,七下鑑定出來,我手上因為有九個身障個案,所以晾他晾蠻久的。一方面也是完全沒授課,即使知道他有點傲慢,態度需要刁,公主導師也不太OK,但我還是晾著他。
上週五家長日,本來想跟家長談這小孩的態度問題(小孩嘴巴很壞,會貶抑班上其他孩子),忐忑半天,還連續兩天沒睡好,一直思考著怎麼談、怎麼拿捏尺度比較好?
一談,家長很OK。
也順道從家長口中知道,這小孩在班上英文課(公主導師)是「自主學習」,把課本寫完以後,就拿中文小說來看。
家長來學校就是跟導師溝通這件事,希望即使要讓孩子看書,也請看英文小說。


後來,我跟家長說,也許我們可以幫這個孩子申請單科加速、縮修。
跟同事討論,同事覺得,這孩子需要培養情意能力,跟其他人合作的能力,並非一定要免修。(完全贊同)
未來的世界裡,他必定得跟人合作,不能自恃資優而忽略了培養這個能力。
也許之後我跟他的晤談,可以往「如何培養合作能力」談起。


<>之三<>

八年級疑似生,非常乖、非常認真的孩子,上了兩個多禮拜的課,我觀察到他很顯著的記憶很慢。不是學不起來,而是速度非常非常慢(我懷疑他有知動問題,但OT評估過,覺得不是知動學障),要他一模一樣的背註釋,非常困難。
今天午休,小孩自請來資源班背書,跟我閒聊,說上週因為沒通過國文老師的標準,所以被打了一下。
家長跟導師反應了,導師跟國文老師反應了,提出的方法是:小孩要在課本上反覆書寫,顯示他有認真想背,國文老師看到就會通融。
但我看了還是很不忍心。
這小孩連寫字都很慢,看著他反覆寫了6-7遍,而且還可能背不起來,就會覺得「幹嘛這麼折騰孩子」?
我在資源班六個解釋,還要通融讓他分兩段,三個三個背。原班的範圍這麼大,國文老師的標準這麼硬,特教老師只能嘆息。


而我更嘆息的,或許是:我對工作的要求是「盡力而為」,但我的「盡力」跟別人的「盡力」好像也有蠻大的差異。
所以是不是,我也要思索「怎麼培養跟普通班導師合作的能力」?尤其是那些,我並沒有那麼欣賞和信任的導師…