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【國文教學】國三上-醜奴兒/辛棄疾

醜奴兒 辛棄疾少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個秋。

(第一節)準備工作:朗讀後默背。


【提問】
少年不識愁滋味

Q:已知這闕詞是作者的心情,請問這一句在講作者那個時期的經驗?(擬答:少年→題目設計不佳,學生答不出)

Q:這一句中,有一個動詞,請找出來,並說出意義。(答:識、懂得明白)


愛上層樓,愛上層樓

Q:「上」這個字的詞性和意義?(答:動詞、登上)


為賦新詞強說愁

Q:這一句有兩個動詞,請分別說出哪兩個字,及其意義?(賦、寫出;說,口說)


而今識盡愁滋味

Q:已知這闕詞是作者的心情,請問這一句在講作者那個時期的經驗?(擬答:現在→因為之前已經有經驗,這一題很好答)


欲說還休,欲說還休

Q:請舉例說明什麼叫做欲說還休?(擬答:心裡有話講不出來,例如想跟媽媽要零用錢,又怕媽媽生氣而不敢說。→學生多半只能照念課本解釋,但舉不出生活例子,代表學生其實不太懂欲說還休的情境。)


卻道天涼好個秋

Q:這一句有一個動詞,請分別說出那個字及意義?(答:道,說出。)

Q:這一句有一個形容詞,請找出來並說出為什麼它是形容詞?(答:涼,涼爽→學生找形容詞容易找錯,這個活動能夠測驗學生是否理解這句話的意義。)


【心智圖--魚骨圖】

1.介紹魚骨圖的用法(對照的概念圖),並詢問學生,要用什麼概念去區分這闕詞?

(學生答:上片、下片。正面、反面。少年、現在。)


2.逐次引導哪些部分是少年時,哪些部分是現在。完成魚骨圖的前半部。












(第二節)
準備工作:考默寫(再次複習課文)


【複習】

一一提問魚骨圖的對比關係,完成前半部魚骨圖。

Q:作者用現在、過去的狀況對照,讓現在的愁更愁,凸顯欲說還休的感覺,這是使用了什麼修辭法?(擬答:映襯。→學生頂多回答排比、對比,答不出映襯。)


Q:映襯修辭法是用對照的方法,更加強顯示另外一方的狀態。例如:高對矮、亮對暗。請練習用映襯的方法造句練習。(學生剛開始答「她表現得非常乖,就像一個好學生」。後來經過修正後,回答「他長得非常高,像山一樣高,以致於別人站在他旁邊都像小矮人一樣」。)


提問:上片的少年時期,作者的心思是什麼狀況?想的東西多還是少?下片的而今時期,作者的心思有什麼變化?

(擬答:少年時期只想著要寫新詞,心思單純。而今識盡愁滋味,看的東西多了,心思變化複雜,心…