那天下班之後，四點半，一個家長氣沖沖地進入教師辦公室，和一位六年級老師討論孩子的教育問題。
孩子我認識，高高壯壯的身子，對師長的態度不能算尊敬，不能算不尊敬，適合的形容詞應該是「我行我素」！
事情發生的原因，源自於孩子我行我素的個性，太過自我的個性，讓他和師長的應對少了一份該有的敬意，因此常常冒出不得體的話。有次我在一年級幫忙看他小朋友午睡，正巧樓上六年級午休結束，下樓時嘈雜的交談聲，吵到午休的一年級。正巧他們下一堂課借用一年級教室看影帶，我趁機訓了六年級一頓。唯有他晚進教室，抱著老師交代的單槍，我重複說了叮嚀，請他們下樓要顧慮一年級小朋友的活動，適時放低音量，他抗辯、態度桀傲。
那天二年級的老師，請孩子去叫六年級幫忙抬餐盒，而他很衝地應了一句：「妳是沒看到我們在考試喔？」
話傳回了二年級老師耳裡，因為他長期說話態度不佳，一些老師主張應該給他一些教訓，因此他被另外一個六年級老師叫過去，痛揍了一頓。所謂的痛揍，在他的腹部上留下兩三條紅辣的鞭痕，導師看了無能為力，再加上老大後來和導師長談了一會兒，事情就這樣被按下來。
家長氣沖沖地來，找不到該名老師，因此和導師討論。家長知道孩子的口氣不好，需要教育，但是對這樣激烈的處罰方式不敢苟同。後來家長又去找了校長，結果如何我卻不清楚了。
只是，這樣的事情讓我害怕。
我一向認為，孩子的態度是我們縱容出來的。
這名六年級孩子，剛好是我所轄管的路隊隊長，他對我說話的態度也像和平輩說話的方式一樣，偶爾妳會被他明知故犯的態度惹毛。
可是，是不是我們大人在和他相處時，屢屢想說：不要跟一個孩子計較！因此縱容出他這樣無法無天的說話態度？
思及此，我悚然一驚。
最近，我開始在糾正我班上一些孩子的說話態度。
孩子平時的口氣，常常帶著怒氣，說話也很不客氣。
「幹嘛啦？」「妳是沒看到老師在台上了嗎？」「XXX，坐好啦！（讓開啦！）」「都是XXX……」諸如此類罪責、帶著怒氣、不客氣的話，都被我糾正。
除了他們不應該對老師用這樣不客氣的口氣之外，連他們對同輩的用詞、口氣，也被我重新教育過。
最常犯的，是班上脾氣最衝的小雨和小岳。
這天小岳又和同學吵架，口氣依然惡劣。
處理完畢之後，我獨自留下小岳，諄諄教誨他口氣和善的重要性。我把六年級小朋友的遭遇說給他聽，他聽進去了，臉上仍然是一副不以為然的態度。我一直詢問他往後要不要改善他的說話態度，小岳還是很酷地搖頭。
所以我只好告誡他：
「小岳，你不要以為用這樣的口氣說話沒關係，XXX就是因為這樣的口氣，所以被打，到時候連老師都救不了你。你不要以為說沒念那一班沒關係，反正我們老師也不會這樣打我，告訴你，那個哥哥可不是XX老師班上的學生。」
小岳聽到我的話，終於明白老師對這件事情的重視，這才點頭說他會改進。
我不贊同那位老師對學生的態度。
我卻感謝這件事帶給我的啟示。
教孩子改善語氣是重要的，可能是我們給的壞示範，可能是媒體給的壞示範，不能否認的是孩子們彼此交談之間，口氣越來越不尊重。不只小學生，連國高中生和人應對，口氣也頗差。這難道不是我們平時的家庭、學校教育縱容出來的？
在學校，老師可以容忍，在家中，父母可以隱忍，那麼到國中呢？到社會上工作呢？
孩子想必會因為這樣的說話態度，時常與人爭吵，嚴重一點的說不定會惹來禍端。
這樣的EQ訓練，真的需要我們多加重視
孩子我認識，高高壯壯的身子，對師長的態度不能算尊敬，不能算不尊敬，適合的形容詞應該是「我行我素」！
事情發生的原因，源自於孩子我行我素的個性，太過自我的個性，讓他和師長的應對少了一份該有的敬意，因此常常冒出不得體的話。有次我在一年級幫忙看他小朋友午睡，正巧樓上六年級午休結束，下樓時嘈雜的交談聲，吵到午休的一年級。正巧他們下一堂課借用一年級教室看影帶，我趁機訓了六年級一頓。唯有他晚進教室，抱著老師交代的單槍，我重複說了叮嚀，請他們下樓要顧慮一年級小朋友的活動，適時放低音量，他抗辯、態度桀傲。
那天二年級的老師，請孩子去叫六年級幫忙抬餐盒，而他很衝地應了一句：「妳是沒看到我們在考試喔？」
話傳回了二年級老師耳裡，因為他長期說話態度不佳，一些老師主張應該給他一些教訓，因此他被另外一個六年級老師叫過去，痛揍了一頓。所謂的痛揍，在他的腹部上留下兩三條紅辣的鞭痕，導師看了無能為力，再加上老大後來和導師長談了一會兒，事情就這樣被按下來。
家長氣沖沖地來，找不到該名老師，因此和導師討論。家長知道孩子的口氣不好，需要教育，但是對這樣激烈的處罰方式不敢苟同。後來家長又去找了校長，結果如何我卻不清楚了。
只是，這樣的事情讓我害怕。
我一向認為，孩子的態度是我們縱容出來的。
這名六年級孩子，剛好是我所轄管的路隊隊長，他對我說話的態度也像和平輩說話的方式一樣，偶爾妳會被他明知故犯的態度惹毛。
可是，是不是我們大人在和他相處時，屢屢想說：不要跟一個孩子計較！因此縱容出他這樣無法無天的說話態度？
思及此，我悚然一驚。
最近，我開始在糾正我班上一些孩子的說話態度。
孩子平時的口氣，常常帶著怒氣，說話也很不客氣。
「幹嘛啦？」「妳是沒看到老師在台上了嗎？」「XXX，坐好啦！（讓開啦！）」「都是XXX……」諸如此類罪責、帶著怒氣、不客氣的話，都被我糾正。
除了他們不應該對老師用這樣不客氣的口氣之外，連他們對同輩的用詞、口氣，也被我重新教育過。
最常犯的，是班上脾氣最衝的小雨和小岳。
這天小岳又和同學吵架，口氣依然惡劣。
處理完畢之後，我獨自留下小岳，諄諄教誨他口氣和善的重要性。我把六年級小朋友的遭遇說給他聽，他聽進去了，臉上仍然是一副不以為然的態度。我一直詢問他往後要不要改善他的說話態度，小岳還是很酷地搖頭。
所以我只好告誡他：
「小岳，你不要以為用這樣的口氣說話沒關係，XXX就是因為這樣的口氣，所以被打，到時候連老師都救不了你。你不要以為說沒念那一班沒關係，反正我們老師也不會這樣打我，告訴你，那個哥哥可不是XX老師班上的學生。」
小岳聽到我的話，終於明白老師對這件事情的重視，這才點頭說他會改進。
我不贊同那位老師對學生的態度。
我卻感謝這件事帶給我的啟示。
教孩子改善語氣是重要的，可能是我們給的壞示範，可能是媒體給的壞示範，不能否認的是孩子們彼此交談之間，口氣越來越不尊重。不只小學生，連國高中生和人應對，口氣也頗差。這難道不是我們平時的家庭、學校教育縱容出來的？
在學校，老師可以容忍，在家中，父母可以隱忍，那麼到國中呢？到社會上工作呢？
孩子想必會因為這樣的說話態度，時常與人爭吵，嚴重一點的說不定會惹來禍端。
這樣的EQ訓練，真的需要我們多加重視
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