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[教學日記]卡通賞析報告

自從任教之後,我開始對卡通片有了一點小小的研究,因為放學的時間多在四點左右,而我又會在學校逗留一點時間,改改作業,處理一些事情,因此回到住處剛好佐著卡通吃晚餐,再來,有時候中午也會伴著小朋友看卡通,於是我有了小小的感想。



在所有的卡通片當中,我覺得最健康的應該是迪士尼卡通,迪士尼一系列的卡通動畫,實在是非常精緻,也非常具有教育意義,我最喜歡看的是他搬上大螢幕的一系列卡通:「泰山」、「蟲蟲危機」、「玩具總動員」……。但是迪士尼系列有一項缺點,因為他製作的時間長,因此片子精緻但不多,重播率高,小朋友容易厭倦。另外是迪士尼的老字號:「米老鼠與唐老鴨」,我覺得這一系列的卡通,有一些帶有哲學的味道,可以拿來做為兒童哲學的教材,其娛樂性質也蠻高的。



另外,我將卡通歸納為兩種:

1. 英美卡通:通常娛樂效果以幽默取勝,大人小孩都適合收看。尤其我發現有一些卡通節目,還會蘊含了教育意義。像我常看的「飛天小女警」,裡面不純然敘述小女警打敗壞人的情形,他還會有小女警姊妹吵架,姊妹應該如何相處的橋段;或者是幼稚園裡有受排擠的小孩,我們不應該嘲笑他,應該好好相處等等……,這些卡通片讓我覺得非常切合我們的教育實況,考慮到小朋友現在會發生的情況,非常的生活化。另外,充滿想像力的小朋友,還可以看「德克斯特的實驗室」,我覺得這部卡通也可以激發小朋友愛好科學的精神,也十分有趣。



2. 日本卡通:日本卡通的層面比英美卡通多了很多,而且主角常常不是幼稚園或小學生,題材也非常廣泛,如「中華一番」。但不能否認的,日本的卡通素質比上英美卡通實在是差的遠了。以往,我很不喜歡看日本卡通,以我高中時期最流行的「灌籃高手」來說,可能是因為趕工,動畫的品質做得非常粗糙,讓人十分失望,還不如抱一套漫畫書回家看,還比較能發揮想像力。另外,有些日本卡通的創意不錯,像「開花天使」裡面敘述一個不聰明的主角「阿櫻」,有一個天使來幫助他的才能種子開花,這個立意基本上是不錯,但是他裡面的笑點卻是一徑的拿人取笑,例如說開花天使天天不穿褲子,只露出小雞雞,而且非常會吃、迷糊,常常誤事;例如說裡面有一個老師為了表現他的熱情,常常不分青紅皂白的裸奔,去救學生。這樣的「笑果」是日本卡通一徑的方式。另外的卡通模式,像是「霹靂酷樂貓」,我覺得充滿了暴力,至於前一陣子最流行的「數碼寶貝」、「神奇寶貝」,很抱歉我沒有研究,無法說出任何心得。



當然,日本還是有優質漫畫的,例如說宮崎駿作品我就很喜歡,但是說真的,我覺得宮崎駿大多數的作品比較容易吸引大人,反而不容易吸引孩子,例如「點點滴滴的回憶」、「螢火蟲之墓」。他的作品大人喜歡,並覺得有收藏的價值,但是小朋友卻是看過一兩次就厭倦了,反而不如迪士尼卡通的娛樂價值高。另外,像是「櫻桃小丸子」,我不太愛看,因此不提出任何想法;「蠟筆小新」,我不喜歡看,也不便多說什麼;「小紅豆」,我覺得這部影片反映出日本小學生五、六年級心態,不過我也實在不喜歡說這些什麼愛阿、感情的,因此我也是不看的!



對於卡通,我當然不算是看遍各家卡通影片,不過是提出這三個多月來的觀察心得報告,歡迎各位指教與批評,如果能提供我更多好看的卡通,那更是我的榮幸!

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碎念

想一想自己的事情其實不多,可也不知道為什麼竟然會搞到自己非常的忙? 前一陣子迷上了中視的少年楊家將,在之前是同一個時段的白色巨塔,看電視一向是我認為很花時間的事,不過真的喜歡,也就天天收看。還好接檔的電視劇不甚好看,也沒有特別想看的節目,索性關掉電視機,給自己一個清靜。 到職訓局學廣告設計已經過了三個月,將邁入第四個月。當時會選進入職訓,除了可以好好學習影像處理之外,也想給自己一個緩衝,和另外一條路。找工作找了將近一年,幾乎都在教育圈打滾,不是補習班,就是代課,我倦了,真的倦了。 Kids勸我,她覺得外面工作這麼難找,薪資不高,還不如選自己熟悉的代課。但是有一種恐慌感一直徘徊在我的心裡,因為我曾經經歷過,親人執意選擇做生意,等到做生意這一條路實在不通時,卻又沒有能力走回頭路,那種深深的無力感提醒我:一直代課下去,或許可以撐過五年、十年,但是當我四十歲、五十歲時,將何以為繼?我不能不想多,既然決定這樣走下去,不依靠任何人,要作親人的依靠,我就必須想更多。 當然,不是說kids建議錯了,其實她的建議是最安全的路,也是我近期的規劃,不過總有些想法在蠢蠢欲動。 前一陣子真的倦了,心情也很糟,做什麼事情都悶。再加上手上兩個作文班都面臨期末,要弄一堆事,好不容易才應付過來,職訓這邊的學習,就怠惰下來。 恰好遇到阿慧的補習班正要開張,身為好朋友的我,既不能去幫她分憂解勞,也不能去幫她帶個幾堂課,腦海中幾個台南的朋友「也許」可能可以過去和她一起打拼的,似乎都沒有下文。所以基於好朋友的愧疚感,我義不容辭的攬下她的開幕DM,花了兩三天製作,眼睛都快要看花了。終於在昨天定稿完成,阿慧歡喜的拿去印刷廠付印,而我在這裡虛脫、囈語。 真要感謝阿慧,雖然現在精神上很累,但這一份DM喚回了我學習的動力,做起圖來也比較有動力了,在這邊也比較不像是在「混日子」!工商插播一下,1月7日(日),我預定會下台南去參加阿慧的補習班開幕,熟朋友想要一起來的,請聯絡我,或是在下面自己留言,我想阿慧的房間絕對可以擠得下想來的人。 然後就是作文了。感覺上這一塊是我的生命中,最無能為力,也最亂的一個區域。剛開始總是被人灌輸了很多前景看好、前途無量的想法,也不是說他不好,而是公司的作法越來越不能滿足我。現在這一套教材,教小學生都還OK,但是越看越多,資料越收集越齊,我就越想突破。...

公告

我想開始寫一些工作上的怒氣,或是一些比較需要關燈說的事。(請不要想歪,PTT上面的關燈,是指「低調」) 不過鑑於部落格的公開性,所以這一類的文章,以後都會鎖密碼。 需要密碼的請在此留言。 感謝大家的到訪。

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前些天遇到的質疑讓我很難過,或許對方只是想要開玩笑。我只能這麼想。 簡單來說,就是我在跟特教老師分享,我中午上課時,要七年級一個學障生訂正最大公因數(但其實我教的是他的國文,那兩題數學,只是前幾天代課時出的例題,所以要他訂正)。 我昨天才教會他用兩個數的短除法,今天又忘記了。所以整個中午我都在引導他的短除法學習,我說「這孩子的能力這麼差,在原班上數學,再怎麼厲害的數學老師,都不可能做到差異化教學,而且顧得了他的學習」。 特教老師說,我星期三教她手上那個聽障生(這孩子的學習歷程比較複雜,目前當作聽障+輕度智能在評估)用圖畫策略在解數學應用題,就是「丁丁比西西少七顆橘子,請問丁丁幾顆橘子」這一類的題目。 因為特教老師沒有用過這方法,請我星期四早上過去再教孩子一次,順便示範給她看。 星期五下班時,她說那孩子隔天就忘記了,不會用圖畫解題。 (mur:我示範給你看,妳都沒有學會這種教學法,妳怎麼能期待小孩學了兩次就學會?) 她說:「妳不覺得你太高估我們學生了嗎?」 高估學生一直是我的弱點,這我清楚。所以我就笑著點頭說:「我的確高估他們。」(其實我要表達的,只是這個學障生需要更個別化的教學。) 然後她又說:「妳不覺得認識我們孩子的真實能力後,那些疑似生都不是疑似了嗎?」 (轟) 我說:「那些疑似生也很慘。」 我大概只差沒有口氣很冷的說:「你真的教過那些疑似生了嗎?」 更進一步來說:「你真的懂『學障』嗎?」 -- 最近,我真的非常質疑前任組長的想法「學障可以放回原班,只要外加課程就可以了」。 我最近不時會想起去年我的學障孩子,他們很會惹麻煩,他們品行不好,其中一個還非常有說謊的天賦,被我定了很久,威嚇講道理雙管齊下,他老爸還在他國小時把他吊起來打(父親說法),好話壞話都用盡了,他還是有一些品行問題。 我記得有一次,我教數學解二元一次方程式,把所有數學步驟都結構化,課堂上讓他們練習到會,四個學障孩子只有他還聽不懂。 然後我就公布,我隔天要考試,考不過的要處罰。 隔天,一模一樣的題目(只換了數字),他考100。 為什麼? 他把所有步驟背起來,非常認真,一字字背起來。 我常想起這四個孩子,想起他們如果從國一開始,被放回原班,只有外加課程,他們到底行不行? 對不起,他們真的不行。 把他們放到原班,只給外加...