因為研究所的課程太滿，連帶我沒有多少時間可以去國小兼課。因此只好跟原本的學校說拜拜，下學期找到一間比較遠的學校，課比原本的學校少了很多，排的課也很妙—表演藝術。
上禮拜第一次上課，先講解了一些規矩，這禮拜正式上課，還蠻有趣的。所以就想要把這些課程記錄下來。可惜我的相機壞了，要買新相機還要 一兩 個月的時間，不然佐上照片會更容易理解。
因為學生對創造性戲劇的活動還不太熟悉，所以我想先排一到兩堂肢體伸展的課程，讓學生習慣這樣的上課方式。
這堂課的教學目標是希望學生可以在遊戲中放鬆肢體，算是很初階的課程。
課程設計：
暖身活動—鏡子遊戲。老師帶領學生模仿動作，例如捧腹大笑、哭泣、鬼臉、擦玻璃……。接著讓一些學生自願上台帶領。
主要活動—照張照片。分組讓學生表演靜景。本來出了兩個題目，在教室的照片，還有在家裡的照片。不過三個班級都來不及完成第二個題目，有點可惜。
本來以為四年級的學生應該會表演得比三年級還好，沒想到四年級這兩個班級打鬧、不專心，最後一個班甚至連主要活動的分享都沒做完，另外一個班級，男生學著電視上那些低劣的笑話，把雙手放在胯下附近，做出了不甚雅觀的動作，被我板著臉斥了一頓。
學生愛打愛鬧，其實小事。但是這樣的動作會影響到上課的秩序，而且偏離了教學的主題，所以必須制止。
四年級的學生有那種進入青春期的彆扭，在台下排練的時候，要不然就是玩得很開心，要不然就是一個小組分成男生女生兩派。一組才六個人就可以楚河漢界，老實說還真是難帶。
三年級相對來說就可愛很多，不管是一開始的鏡子遊戲，或是後來的分組表演，他們雖然不太適應分組合作的方式，但都能投入在表演當中，每一組呈現出來的靜景都還有模有樣，其他組的學生可以馬上猜出來他們在表演什麼。
帶這堂課程，本來是希望讓學生最後可以排練出一個劇。想要讓他們自創劇本，自己分配角色和工作。但是上了兩個禮拜的課，發現這些學生的程度不如預期，可能還需要多一點的引導。反正這所學校對我的課有種放牛吃草的味道，那就讓我好好的玩一下課程吧！
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