要教孩子生命的尊敬和意義。
●手塚治虫
在現在的教育體制裏，我們教孩子數學、社會、法律、電腦以及各種先進機械的使用，卻沒有把最重要的東西──人生價值無限的觀念、生命的尊嚴、在宇宙和大自然之間人所扮演的角色等問題教給孩子們。在現在技術優先、科技萬能的社會裏，「重整人性化生活」的教育顯得格外重要。
「 生命無可替代，人生只有一回，死了就結束了一切」、「自然界充滿和人類一樣的生命，各式各樣的生命彼此互相牽連，才能共存於地球」、「地球是我們唯一能夠居住的星球」等觀念及問題，是我們該積極面對，並應該把它們加入教育內容裏的。
如果從小就徹底教育孩子們生命可貴、如何善待周遭生命，現在的孩子所面臨的問題會減少很多。
這樣的教育從現在開始也絕不算遲，將對孩子未來的人生產生很大的影響，此外，也能培養孩子不論在什麼樣的環境下，都能堅強地超越困境，勇敢地活下去。
我曾經參與厚生大臣（譯註：掌管日本的健保、社會福利等中央機構的長官）主辦的「生命及倫理研討會」，擔任其中的委員。在研討會上，教科書的問題成為大家討論的焦點之一。當時我提出疑問，為什麼沒有從小學一年級開始教孩子「什麼是生命」的教科書。
翻開一年級的國語課本，我們那個時代是「開了，開了，櫻花開了」，或是「花、鴿子、豆子」等內容。如果是我編教科書，會在第一頁畫上翩翩飛舞的蝴蝶。
「蝴蝶飛飛，好快樂。」
翻開下一頁，畫面上是蝴蝶被蜘蛛網纏住了。
「蝴蝶死了，好可憐。」
我希望教科書是從這裏開始的。
這是孩子們會在大自然實際遭遇的景象。孩子們看過活生生的昆蟲，也看過死去的蟲子。為什麼會死亡？ 因為被蜘蛛絲纏住，被蜘蛛吃掉了。為什麼蜘蛛要吃蝴蝶？ 這類的問題自然會出現，漸漸地引入生命的可貴或是神祕等。若有這樣的教科書該多好。
很可惜，這樣的教科書並不存在。不過，各位要是有小孩或孫子，遇到周遭有人生病或去世，或是看到動物、植物的生死，可以試著把話題導向生命是什麼、為什麼活著等方向，這樣的交談，相信對孩子的將來會有很大的幫助。
此外，現在孩子的環境裏，有一個相當欠缺的東西，那就是冒險。
冒險是什麼呢？就是挑戰未知。
現在的教育和對孩子的管教上，最欠缺培育冒險的精神。在合理主義下，孩童時代最大的前提就是安全，所有的危險狀況都被大人們排除。做冒險的事不只是落伍，還會連累家人、朋友。
孩子被教育成盡量謹言慎行，走別人走過的路，不特立獨行，安全、安穩是最重要的信條。因為危險，不准孩子拿刀刃、不准玩危險的遊戲、不准去沒去過的地方、不准跟人吵架打架，發生什麼事，馬上由父母親出面代為解決。
因此，孩子們只要站在一旁觀看，麻煩的事交給父母就行了。
以前，在村莊上一定有空地或小樹林。在那裏，孩子王會帶領鄰近的小孩一起遊戲，那兒可說是孩子的國度。就連我這樣老是被欺負的小孩，也曾加入大家的打仗或印地安人遊戲。小孩跑跑跳跳弄得膝蓋到處是擦傷，血跡斑斑，也不會被父母或教師責罵。
現在都市裏，要找空地或廣場並不難。我希望孩子們在那些地方建立自己的宇宙基地，或將它想像成亞馬遜河叢林，在幻想國度裏喧嘩嬉戲，這樣想像的空間才會愈來愈廣闊，每個人都可以在自己的夢想中成為英雄、女主角，可以當正義的使者，也可以變成超人。
在那樣的夢想和想像空間優游過的記憶，一定會讓人在長大進社會之後，仍然保持開朗樂觀。曾經有某個企業，企畫了一個「單身旅行委員會」，我也加入成為其中的一員，我曾提出讓孩子們像《湯姆歷險記》裏的湯姆或哈克一樣，一個人去冒險。
我認為尋訪住家附近未知的地方，也算冒險。不一定要坐火車或汽車出遠門才叫旅行，讓孩子們先嘗試在住家附近一個人逛逛走走，也算是種冒險。
當然，旅行時我們會見識到未知的世界，可是現在團體旅行的所有行程都有專人安排妥當，不知道為什麼要去那個地方，不知道那個地方有什麼，不知道要走到哪裏。只有靠自己的意識走，這樣的旅行才能孕育出孩子的堅強意志及冒險精神，讓他們懷抱夢想。
從遊戲中學習，對孩子而言也很重要。更進一步說，我希望大人們能允許失敗以及危險。
人生一定伴隨著失敗和危險，如果大人過度保護孩子，那就是越權，只會得到反效果。我並不是鼓吹放任主義，不是要買車子給孩子開，讓他們高興去哪玩就去哪，沒有比這樣放縱孩子的父母更愚昧的了。
原始時代，我們的祖先從原本空無一物，進而為了生活發明創造各種文明的工具。這可以歸功於人類的智慧。
剛開始發明是為了需要，而當發明和技術開發搭上線後，卻不知不覺中走上偏重物質文明的路。我希望現在的孩子們能夠回到人原始的狀態，不依賴物質，過更有人性的生活。負責培育孩子的父母親和老師們，也一定要去除大眾的沙文主義，只要把自己走過來的路，誠懇地呈現給孩子們看，其餘讓孩子自己去判斷，我認為這是從古到今，甚至未來都不變的原則。
比起我們，孩子們將知道更多新知識。大人常輕視地說：那些是新人類，真搞不懂現在的小孩。
可是，部分的孩子和年輕人，一定會發展出我們不知道的新世代處世之道，比我們更懂得一些世故。這樣的年輕人，特別是身為未來主人翁的小孩，需要我們好好珍惜。大人能尊重珍惜小孩的存在，孩子們自然會回過頭來尊敬大人。
再過個十五年，日本說不定就會發射太空火箭，那個時代遲早會來臨。太空人走出火箭，在太空中組合器材，建造人造衛星，不只是人造衛星，還有太空站，太空站繞著地球轉。幾十個人住在太空站裏，有的觀測星體，有的偵測氣候，做各式各樣的實驗，一住就是多年。在那當中有人成雙成對，結婚了，到月球新婚旅行，進行名副其實的蜜月旅行。
在太空中成家，也在太空中生小孩。那個小孩是一生下來就每天眺望著地球長大的。那些生下來就看著地球長大的孩子，會有什麼想法呢？ 我相信一定會跟我們不一樣。他們對於地球、人類，還有地球上的生物，會有跟我們不同的見解。為什麼那個美麗地球裏的人要爭奪、戰爭呢？ 為什麼大自然被破壞了呢？ 那些孩子就看著、思考著這些問題長大。
二十一世紀，這樣的太空小孩一定會帶給地球上的人們新的想法和觀念。為了這一天的來臨，我們要好好珍惜養育現在的孩子們，並且真心地教導他們生命的尊嚴和意義。（游珮芸譯）
●手塚治虫
在現在的教育體制裏，我們教孩子數學、社會、法律、電腦以及各種先進機械的使用，卻沒有把最重要的東西──人生價值無限的觀念、生命的尊嚴、在宇宙和大自然之間人所扮演的角色等問題教給孩子們。在現在技術優先、科技萬能的社會裏，「重整人性化生活」的教育顯得格外重要。
「 生命無可替代，人生只有一回，死了就結束了一切」、「自然界充滿和人類一樣的生命，各式各樣的生命彼此互相牽連，才能共存於地球」、「地球是我們唯一能夠居住的星球」等觀念及問題，是我們該積極面對，並應該把它們加入教育內容裏的。
如果從小就徹底教育孩子們生命可貴、如何善待周遭生命，現在的孩子所面臨的問題會減少很多。
這樣的教育從現在開始也絕不算遲，將對孩子未來的人生產生很大的影響，此外，也能培養孩子不論在什麼樣的環境下，都能堅強地超越困境，勇敢地活下去。
我曾經參與厚生大臣（譯註：掌管日本的健保、社會福利等中央機構的長官）主辦的「生命及倫理研討會」，擔任其中的委員。在研討會上，教科書的問題成為大家討論的焦點之一。當時我提出疑問，為什麼沒有從小學一年級開始教孩子「什麼是生命」的教科書。
翻開一年級的國語課本，我們那個時代是「開了，開了，櫻花開了」，或是「花、鴿子、豆子」等內容。如果是我編教科書，會在第一頁畫上翩翩飛舞的蝴蝶。
「蝴蝶飛飛，好快樂。」
翻開下一頁，畫面上是蝴蝶被蜘蛛網纏住了。
「蝴蝶死了，好可憐。」
我希望教科書是從這裏開始的。
這是孩子們會在大自然實際遭遇的景象。孩子們看過活生生的昆蟲，也看過死去的蟲子。為什麼會死亡？ 因為被蜘蛛絲纏住，被蜘蛛吃掉了。為什麼蜘蛛要吃蝴蝶？ 這類的問題自然會出現，漸漸地引入生命的可貴或是神祕等。若有這樣的教科書該多好。
很可惜，這樣的教科書並不存在。不過，各位要是有小孩或孫子，遇到周遭有人生病或去世，或是看到動物、植物的生死，可以試著把話題導向生命是什麼、為什麼活著等方向，這樣的交談，相信對孩子的將來會有很大的幫助。
此外，現在孩子的環境裏，有一個相當欠缺的東西，那就是冒險。
冒險是什麼呢？就是挑戰未知。
現在的教育和對孩子的管教上，最欠缺培育冒險的精神。在合理主義下，孩童時代最大的前提就是安全，所有的危險狀況都被大人們排除。做冒險的事不只是落伍，還會連累家人、朋友。
孩子被教育成盡量謹言慎行，走別人走過的路，不特立獨行，安全、安穩是最重要的信條。因為危險，不准孩子拿刀刃、不准玩危險的遊戲、不准去沒去過的地方、不准跟人吵架打架，發生什麼事，馬上由父母親出面代為解決。
因此，孩子們只要站在一旁觀看，麻煩的事交給父母就行了。
以前，在村莊上一定有空地或小樹林。在那裏，孩子王會帶領鄰近的小孩一起遊戲，那兒可說是孩子的國度。就連我這樣老是被欺負的小孩，也曾加入大家的打仗或印地安人遊戲。小孩跑跑跳跳弄得膝蓋到處是擦傷，血跡斑斑，也不會被父母或教師責罵。
現在都市裏，要找空地或廣場並不難。我希望孩子們在那些地方建立自己的宇宙基地，或將它想像成亞馬遜河叢林，在幻想國度裏喧嘩嬉戲，這樣想像的空間才會愈來愈廣闊，每個人都可以在自己的夢想中成為英雄、女主角，可以當正義的使者，也可以變成超人。
在那樣的夢想和想像空間優游過的記憶，一定會讓人在長大進社會之後，仍然保持開朗樂觀。曾經有某個企業，企畫了一個「單身旅行委員會」，我也加入成為其中的一員，我曾提出讓孩子們像《湯姆歷險記》裏的湯姆或哈克一樣，一個人去冒險。
我認為尋訪住家附近未知的地方，也算冒險。不一定要坐火車或汽車出遠門才叫旅行，讓孩子們先嘗試在住家附近一個人逛逛走走，也算是種冒險。
當然，旅行時我們會見識到未知的世界，可是現在團體旅行的所有行程都有專人安排妥當，不知道為什麼要去那個地方，不知道那個地方有什麼，不知道要走到哪裏。只有靠自己的意識走，這樣的旅行才能孕育出孩子的堅強意志及冒險精神，讓他們懷抱夢想。
從遊戲中學習，對孩子而言也很重要。更進一步說，我希望大人們能允許失敗以及危險。
人生一定伴隨著失敗和危險，如果大人過度保護孩子，那就是越權，只會得到反效果。我並不是鼓吹放任主義，不是要買車子給孩子開，讓他們高興去哪玩就去哪，沒有比這樣放縱孩子的父母更愚昧的了。
原始時代，我們的祖先從原本空無一物，進而為了生活發明創造各種文明的工具。這可以歸功於人類的智慧。
剛開始發明是為了需要，而當發明和技術開發搭上線後，卻不知不覺中走上偏重物質文明的路。我希望現在的孩子們能夠回到人原始的狀態，不依賴物質，過更有人性的生活。負責培育孩子的父母親和老師們，也一定要去除大眾的沙文主義，只要把自己走過來的路，誠懇地呈現給孩子們看，其餘讓孩子自己去判斷，我認為這是從古到今，甚至未來都不變的原則。
比起我們，孩子們將知道更多新知識。大人常輕視地說：那些是新人類，真搞不懂現在的小孩。
可是，部分的孩子和年輕人，一定會發展出我們不知道的新世代處世之道，比我們更懂得一些世故。這樣的年輕人，特別是身為未來主人翁的小孩，需要我們好好珍惜。大人能尊重珍惜小孩的存在，孩子們自然會回過頭來尊敬大人。
再過個十五年，日本說不定就會發射太空火箭，那個時代遲早會來臨。太空人走出火箭，在太空中組合器材，建造人造衛星，不只是人造衛星，還有太空站，太空站繞著地球轉。幾十個人住在太空站裏，有的觀測星體，有的偵測氣候，做各式各樣的實驗，一住就是多年。在那當中有人成雙成對，結婚了，到月球新婚旅行，進行名副其實的蜜月旅行。
在太空中成家，也在太空中生小孩。那個小孩是一生下來就每天眺望著地球長大的。那些生下來就看著地球長大的孩子，會有什麼想法呢？ 我相信一定會跟我們不一樣。他們對於地球、人類，還有地球上的生物，會有跟我們不同的見解。為什麼那個美麗地球裏的人要爭奪、戰爭呢？ 為什麼大自然被破壞了呢？ 那些孩子就看著、思考著這些問題長大。
二十一世紀，這樣的太空小孩一定會帶給地球上的人們新的想法和觀念。為了這一天的來臨，我們要好好珍惜養育現在的孩子們，並且真心地教導他們生命的尊嚴和意義。（游珮芸譯）
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