荒唐故事集part2

這一系列累積到一個程度，我覺得最近應該可以連出二集~~~(遠目)

4.學校校名很重要

我一直很重視特教宣導，但在這裡的工作雜亂如麻，要規劃什麼好的宣導活動費神費力，且無用(因為各層面的基本概念都太低階了，費心想的好活動，根本是熱臉去貼冷屁股)。
既然這裡這麼雜亂，就先從各障礙概念+全校有獎徵答開始吧。

厚著臉皮聯絡了親愛的前組長同事，她給我她做的二年特教宣導海報和有獎徵答題目。今年選擇了三個主題，分別是ADHD-吳沁婕、閱讀障礙-史蒂芬史匹柏、亞斯伯格-小斯介紹。我還自掏腰包去影印店彩色列印(因為辦公室的彩印色彩太醜了)，拼成三張大海報。
本星球的組長、主任也還不錯，設計了全校性的抽獎活動，也分別拜託了各科老師在課堂上讓學生看海報，填抽獎單.......活動看起來應該會很順利。

開始活動前一天，主任突然問我：那個海報你有原始檔嗎？
我：有阿。
主任：可以傳給我嗎？
我：怎麼了嗎？

原來，主任在設計抽獎活動前，把海報資料仔細看了，甚至上網查了這兩個名人的資料。然後，她說：「我看了以後，才發現吳沁婕的學校是『台大』耶，她念的是昆蟲系。」
「嗯，我知道，我聽過她的演講。」
「對阿，我想把校名加上去，校名講清楚，他們會更有興趣。讓他們知道，ADHD也可以考上台大，可以鼓勵某某學生要努力讀書。」

我愣住，只能回應：噢，好喔。

5.他們要自己接受這種狀況

小丘很神奇地又惹了麻煩。
簡單來說，就是她們班有人確診，二天後班上每人都要快篩。老師規定晚上八點前，要把快篩結果貼到班群。小丘快篩後自己拍照，沒讓媽媽確認就貼上去班群。

當天晚上10點左右，小丘的特教群組叮叮咚咚，我和小夥伴都看不懂群組內在吵什麼。
我直接打給媽媽了解狀況，才知道爸媽現場看小丘的快篩是一條線；但小丘拍上班群的照片，卻有淡淡的第二條線，被同學判讀為陽性，小丘就得隔離不能去上課。
爸爸媽媽氣急敗壞，為了證明小丘是陰性，所以立刻又幫她快篩，並傳了陰性的結果給亞斯導師。

但爸爸跟亞斯導師的溝通沒有對焦，爸爸覺得亞斯導師的處理方式(全班上傳到班群)不對，也認為結果不是師長判讀，而是學生判讀(導師不在班群裡，完全靠同學轉傳老師的話)，怕全班認為小丘陽性就霸凌小丘。
爸媽越用力想證明小丘是陰性，用的方法卻是錯誤(一直不斷的快篩)，所以親師的溝通完全歪掉。導師堅持隔天爸媽得帶小丘去診所看診，由醫師判斷小丘到底是陰性還是陽性(導師對我反駁說，看醫生是護士建議的)。
我聽完以後，問爸媽：小丘有症狀嗎？(沒有。)這樣幹嘛去看醫生？不是浪費掛號費嗎？(爸媽無奈地攤手)

我對於小丘的惹禍能力，實在是讚嘆不已。

我隔天到校後，把前因後果跟護士講，並請教該如何做？護士說：如果是光線的關係，重新拍照一次就好，不用再次快篩。
所以我請家長把前後三次的快篩放在一起拍照(不要分開拍)，傳給亞斯導師當作證明，讓亞斯導師在班群澄清。

事情進行得很順利，我將家長給我的快篩照片，拿到健康中心，並邀請了導師一起找護士確認。解決了這一整件烏龍事件。
亞斯導師碎念離開。

我跟護士解釋：小丘的人緣不太好，所以家長對這件事很緊張，很擔心同學們因此更討厭小丘，甚至霸凌小丘。

護士有點義憤的說：不！妳要教這些特殊生，他們人緣不好是常見的，他們要習慣、接受這件事。

我以為我聽錯了。所以再次解釋了家長的擔心。

護士繼續說：對，但他們在班上就是很特別，就是人緣會不好。所以妳要教他們接受這個狀況，不然他們出社會會不習慣。

我瞠目，已經不辯解了，繼續聽她說：這些特殊生本來在班上就是格格不入，所以要讓他們早點接受.....balabala。

至此，這整件荒謬至極的事情，已經讓我笑了。我回到辦公室，跟小夥伴說：如果照護士的理論，我應該跟葉永鋕說「你這麼娘，被班上同學欺負是正常的，所以你要接受，你要適應。以後出社會才能習慣。」
這是什麼古老的社會觀念~~!!!!
(BTW，護士大概40歲左右，不是特別年長)

如果教育環境已經盡到了它該有的教育責任，已經達到了融合教育；要讓社會評價(眾人都覺得你這行為不對)當作學生的自然後果，我沒有意見，我也常常用自然後果來提醒孩子修正自己的行為。
但這個環境有盡力去做到「學校的教育責任」嗎？(無奈苦笑)