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於是想起了這件事

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碎念

想一想自己的事情其實不多，可也不知道為什麼竟然會搞到自己非常的忙？ 前一陣子迷上了中視的少年楊家將，在之前是同一個時段的白色巨塔，看電視一向是我認為很花時間的事，不過真的喜歡，也就天天收看。還好接檔的電視劇不甚好看，也沒有特別想看的節目，索性關掉電視機，給自己一個清靜。 到職訓局學廣告設計已經過了三個月，將邁入第四個月。當時會選進入職訓，除了可以好好學習影像處理之外，也想給自己一個緩衝，和另外一條路。找工作找了將近一年，幾乎都在教育圈打滾，不是補習班，就是代課，我倦了，真的倦了。 Kids勸我，她覺得外面工作這麼難找，薪資不高，還不如選自己熟悉的代課。但是有一種恐慌感一直徘徊在我的心裡，因為我曾經經歷過，親人執意選擇做生意，等到做生意這一條路實在不通時，卻又沒有能力走回頭路，那種深深的無力感提醒我：一直代課下去，或許可以撐過五年、十年，但是當我四十歲、五十歲時，將何以為繼？我不能不想多，既然決定這樣走下去，不依靠任何人，要作親人的依靠，我就必須想更多。 當然，不是說kids建議錯了，其實她的建議是最安全的路，也是我近期的規劃，不過總有些想法在蠢蠢欲動。 前一陣子真的倦了，心情也很糟，做什麼事情都悶。再加上手上兩個作文班都面臨期末，要弄一堆事，好不容易才應付過來，職訓這邊的學習，就怠惰下來。 恰好遇到阿慧的補習班正要開張，身為好朋友的我，既不能去幫她分憂解勞，也不能去幫她帶個幾堂課，腦海中幾個台南的朋友「也許」可能可以過去和她一起打拼的，似乎都沒有下文。所以基於好朋友的愧疚感，我義不容辭的攬下她的開幕DM，花了兩三天製作，眼睛都快要看花了。終於在昨天定稿完成，阿慧歡喜的拿去印刷廠付印，而我在這裡虛脫、囈語。 真要感謝阿慧，雖然現在精神上很累，但這一份DM喚回了我學習的動力，做起圖來也比較有動力了，在這邊也比較不像是在「混日子」！工商插播一下，1月7日(日)，我預定會下台南去參加阿慧的補習班開幕，熟朋友想要一起來的，請聯絡我，或是在下面自己留言，我想阿慧的房間絕對可以擠得下想來的人。 然後就是作文了。感覺上這一塊是我的生命中，最無能為力，也最亂的一個區域。剛開始總是被人灌輸了很多前景看好、前途無量的想法，也不是說他不好，而是公司的作法越來越不能滿足我。現在這一套教材，教小學生都還OK，但是越看越多，資料越收集越齊，我就越想突破。...
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公告

我想開始寫一些工作上的怒氣，或是一些比較需要關燈說的事。（請不要想歪，PTT上面的關燈，是指「低調」） 不過鑑於部落格的公開性，所以這一類的文章，以後都會鎖密碼。 需要密碼的請在此留言。 感謝大家的到訪。
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學習之路-學障的漫長旅途

前些天遇到的質疑讓我很難過，或許對方只是想要開玩笑。我只能這麼想。 簡單來說，就是我在跟特教老師分享，我中午上課時，要七年級一個學障生訂正最大公因數（但其實我教的是他的國文，那兩題數學，只是前幾天代課時出的例題，所以要他訂正）。 我昨天才教會他用兩個數的短除法，今天又忘記了。所以整個中午我都在引導他的短除法學習，我說「這孩子的能力這麼差，在原班上數學，再怎麼厲害的數學老師，都不可能做到差異化教學，而且顧得了他的學習」。 特教老師說，我星期三教她手上那個聽障生（這孩子的學習歷程比較複雜，目前當作聽障＋輕度智能在評估）用圖畫策略在解數學應用題，就是「丁丁比西西少七顆橘子，請問丁丁幾顆橘子」這一類的題目。 因為特教老師沒有用過這方法，請我星期四早上過去再教孩子一次，順便示範給她看。 星期五下班時，她說那孩子隔天就忘記了，不會用圖畫解題。 （mur：我示範給你看，妳都沒有學會這種教學法，妳怎麼能期待小孩學了兩次就學會？） 她說：「妳不覺得你太高估我們學生了嗎？」 高估學生一直是我的弱點，這我清楚。所以我就笑著點頭說：「我的確高估他們。」（其實我要表達的，只是這個學障生需要更個別化的教學。） 然後她又說：「妳不覺得認識我們孩子的真實能力後，那些疑似生都不是疑似了嗎？」 （轟） 我說：「那些疑似生也很慘。」 我大概只差沒有口氣很冷的說：「你真的教過那些疑似生了嗎？」 更進一步來說：「你真的懂『學障』嗎？」 -- 最近，我真的非常質疑前任組長的想法「學障可以放回原班，只要外加課程就可以了」。 我最近不時會想起去年我的學障孩子，他們很會惹麻煩，他們品行不好，其中一個還非常有說謊的天賦，被我定了很久，威嚇講道理雙管齊下，他老爸還在他國小時把他吊起來打（父親說法），好話壞話都用盡了，他還是有一些品行問題。 我記得有一次，我教數學解二元一次方程式，把所有數學步驟都結構化，課堂上讓他們練習到會，四個學障孩子只有他還聽不懂。 然後我就公布，我隔天要考試，考不過的要處罰。 隔天，一模一樣的題目（只換了數字），他考100。 為什麼？ 他把所有步驟背起來，非常認真，一字字背起來。 我常想起這四個孩子，想起他們如果從國一開始，被放回原班，只有外加課程，他們到底行不行？ 對不起，他們真的不行。 把他們放到原班，只給外加...
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