跳到主要內容

碎念

想一想自己的事情其實不多,可也不知道為什麼竟然會搞到自己非常的忙?

前一陣子迷上了中視的少年楊家將,在之前是同一個時段的白色巨塔,看電視一向是我認為很花時間的事,不過真的喜歡,也就天天收看。還好接檔的電視劇不甚好看,也沒有特別想看的節目,索性關掉電視機,給自己一個清靜。



到職訓局學廣告設計已經過了三個月,將邁入第四個月。當時會選進入職訓,除了可以好好學習影像處理之外,也想給自己一個緩衝,和另外一條路。找工作找了將近一年,幾乎都在教育圈打滾,不是補習班,就是代課,我倦了,真的倦了。

Kids勸我,她覺得外面工作這麼難找,薪資不高,還不如選自己熟悉的代課。但是有一種恐慌感一直徘徊在我的心裡,因為我曾經經歷過,親人執意選擇做生意,等到做生意這一條路實在不通時,卻又沒有能力走回頭路,那種深深的無力感提醒我:一直代課下去,或許可以撐過五年、十年,但是當我四十歲、五十歲時,將何以為繼?我不能不想多,既然決定這樣走下去,不依靠任何人,要作親人的依靠,我就必須想更多。

當然,不是說kids建議錯了,其實她的建議是最安全的路,也是我近期的規劃,不過總有些想法在蠢蠢欲動。



前一陣子真的倦了,心情也很糟,做什麼事情都悶。再加上手上兩個作文班都面臨期末,要弄一堆事,好不容易才應付過來,職訓這邊的學習,就怠惰下來。



恰好遇到阿慧的補習班正要開張,身為好朋友的我,既不能去幫她分憂解勞,也不能去幫她帶個幾堂課,腦海中幾個台南的朋友「也許」可能可以過去和她一起打拼的,似乎都沒有下文。所以基於好朋友的愧疚感,我義不容辭的攬下她的開幕DM,花了兩三天製作,眼睛都快要看花了。終於在昨天定稿完成,阿慧歡喜的拿去印刷廠付印,而我在這裡虛脫、囈語。

真要感謝阿慧,雖然現在精神上很累,但這一份DM喚回了我學習的動力,做起圖來也比較有動力了,在這邊也比較不像是在「混日子」!工商插播一下,1月7日(日),我預定會下台南去參加阿慧的補習班開幕,熟朋友想要一起來的,請聯絡我,或是在下面自己留言,我想阿慧的房間絕對可以擠得下想來的人。



然後就是作文了。感覺上這一塊是我的生命中,最無能為力,也最亂的一個區域。剛開始總是被人灌輸了很多前景看好、前途無量的想法,也不是說他不好,而是公司的作法越來越不能滿足我。現在這一套教材,教小學生都還OK,但是越看越多,資料越收集越齊,我就越想突破。



自己手上兩個班,幫一個受傷的同事代班兩個班,發現這一套教材最大的缺點,就是會侷限小孩子的思考能力。也許是上課風格不同,同事那兩個班,都有學生抄襲範文的狀況,他們都已經上了三期以上了,作文能力還是弱的很弱,強的很強。期末的晉級考試,要他們獨立寫出一篇文章,當場高下立見。平時有幾個小孩,寫作總一直參考範文,才能寫好文章的,這時候的作文要不就離題甚遠,要不就無限迴圈,一直囈語一個主題,讓老師想要發狂。

自己手上的班,狀況也還沒達到我的期望。孩子才上了一期,老師和家長的心倒是很急,家長一直碎念著孩子沒進步,但我看來孩子有進步,卻慢了點。這個班可愛,上課非常活潑,寫作經過我的「強力要求」,抄襲的狀況不敢明目張膽。上一期孩子想鑽漏洞,把國語課本的課文拿來改寫,以為能逃過我的法眼,得到高分,豈料老師是更狠的角色,當場批了甲下,要求不得抄襲。

不過這一套教材,真讓我覺得速度不夠快、語文練習不夠多,雖然瑕不掩瑜,我還是想盡力嘗試一些新的東西,希望讓學生可以突破寫作的困境,也讓我突破教學的困境。



碎念了這麼一堆,才發現自己似乎真的很忙?!

而我,還有一堆研究所的書等著我去讀呢!

God bless me! And I need more time to do something I want.

留言

  1. 蒲公英:

    妳的想法是對的~不要僅只執著於教職!

    當初我研究所畢業就是因為執著於教職,

    花了大錢出國事小,

    後來面對學校只聘用博士的事實事大,

    一心只想留在南部工作的我,

    幾乎要得到憂鬱症了(也許只差我沒去看醫生吃藥)。

    之後考上大學的助理,

    說穿了也只是貪圖那是高雄唯一一個薪水可以反映我學歷的工作。

    然而,就算已經唸到碩士,

    在大學裡工作也是最小最小的,

    連學生都可以上逼逼ㄟ斯去指責謾罵的,

    於是我終於受不了那樣的工作職場而選擇離開,

    回歸到所謂的外面社會後,

    我突然發現專業領域的人很不削學校的工作經歷,

    因為那與我過去的專業無關!

    離開大學的這兩年,

    真是如人飲水,冷暖自知~

    別人能給你建議,是好意。

    但是最重要的,應該要聽從你自己心底的聲音!

    加油囉~~

    回覆刪除
  2. 親愛的蒲公英

    很久沒來你這兒留言了

    看到你也正重新規劃職場生涯的路

    我知道很辛苦

    因為我也正努力著培養另一種專業

    所以留言鼓勵我們彼此吧



    祝福妳

    今年不管各方面都能順心

    回覆刪除
  3. 潮浪:



    真抱歉,過了年才回妳。其實我每天都有上來看,可是不知從何下筆。

    妳的話讓我一直想了又想,確實是點中了我的無奈。

    我一直認為,在外面工作也許薪水低,但是累積的經驗是無形的,

    但是在國小教書,不管是長代短代,就算鐘點高,損失的是無形的經驗。

    這一年多,真是如人飲水。



    有時候回首來時路,會覺得孤單。

    當時一起奮鬥的伙伴,曾經相知的伙伴,都已經各奔東西,有了各自的天地,

    我的想法,我的經歷,造就了我的不同,朋友們給的建議,各自考慮的東西也越來越南轅北

    轍。似乎,只有還在教育圈外奮力游著的這些人,才有同病相憐的感嘆。



    這個週日,一個朋友的補習班開幕了,她同我說,在申請補習班立案的時候,她的畢業證書

    和教師證書竟然通不過審核。因為我們念的不是英語系,不能教外語,不是數學系,不能教

    數學,所以與立案不符。



    我只能和她開玩笑,撫去她的傷感。

    畢竟,生命還是不斷的前進著!彼此加油囉~^^







    Owl:



    好久不見妳囉~

    謝謝你的鼓勵,也祝妳新年好,一切順心!

    回覆刪除
  4. 不知道從何開始

    我們從鼓勵實習生努力考上教職

    轉而建議更換跑道

    教職目前已不如大家所想像

    從事教職之前

    是應該好好的深思熟慮一番了

    回覆刪除
  5. 阿倫老師:



    對阿~沒錯!

    反正事已至此,埋怨後悔都沒啥作用。我自己是這麼想的啦~所以就慢慢尋找自己的出路。



    不過偶爾還是會憂心,譬如國小這一塊,師資飽和成這樣,等到十年後,終於可以進用新的

    師資了,那些剛畢業的老師素質會不會在這十年中嚴重落後?

    或是不再進用新血的教育界,會不會過份安逸,而教育品質日下?



    不過這些憂心,就是偶爾的偶爾,會冒出頭而已......

    回覆刪除
  6. 我來了...^^



    我只是想說..

    你的DM做的真讚....XD





    那天看見久違的你

    看見瘦了好大一圈的january

    心底真是百感交集...





    要一起出去走走嗎

    大學畢業以後 一直沒有認真花大錢出去玩...



    雖然三天兩夜的花蓮之旅 對一般人而言沒什麼

    但這可是我脫離大學生身分後

    第一個捨得花那麼多預算出遠門的一趟行程...



    如果沒什麼顧慮的話

    一起去玩

    ^_^






    回覆刪除
  7. 加油囉

    我也轉行了

    準備要去當警察了~

    回覆刪除
  8. alien:



    謝謝邀請囉~^^



    ak23:



    你也是~

    保重和加油,互相勉勵~~^^

    回覆刪除

張貼留言

這個網誌中的熱門文章

【國文教學】國二上-田園之秋選/詞彙

田園之秋選  作者:陳冠學 【課文】    九月七日         摘了一整天的番薯蒂。         下午大雨滂沱,霹靂環起,若非蕃薯田在家屋邊,近在咫尺,真要走避不及。低著頭一心一意要把蕃薯蒂趕快摘完,霎時間,天昏地暗,抬頭一看,黑壓壓的,滿天烏雲,盤旋著,自上而下,直要捲到地面。這種情況,在荒野中遇到幾回。只覺滿天無數黑怪,張牙舞爪,盡向地面攫來。四顧無人,又全無遮蔽,大野中,孤伶伶的一個人,不由膽破魂奪。大自然有時很像戲劇,向今天這種大西北雨的序幕前奏,可名為惡魔與妖巫之出世。正當人們籠罩在這樣恐怖的景象中,膽已破魂已奪之際,接著便是閃電纏身,霹靂壓頂,在荒野中的人,此時沒有一個不是被震懾得氣脫萎頓,匍匐不能起的。好在再接著便是大雨滂沱,再看不見滿天張牙舞爪的黑怪,而閃電與霹靂仍肆虐不已,卻多少為雨勢所遮掩,於是匍匐在地的失魂者,便在雨水的不斷澆淋下,漸漸地蘇醒,而閃光與雷聲也愈來愈遠,轉眼雨過天青,太陽又探出了雲端,樹葉上、草上閃爍著無邊亮晶晶的水珠,一場大西北雨便這樣過去了。你說這是戲劇不是戲劇?         因為是在家屋附近,又為了趕工,直待到閃電與霹靂左右夾擊,前後合攻,我才逃進屋裡。遇到這樣氣勢萬鈞的大西北雨前奏,誰也不能逞英雄,因為此時在天地之間除了它是英雄之外,不准有第二個人是英雄。此時它是無敵的大主宰,任何人都不能不懾服。牛群在原野上狂奔,羊群在哀哀慘叫,樹木在盡力縮矮,那個敢把手舉得最高,頭伸得最長,定立時被劈殺。         一場為時一小時的大西北雨,到底下了幾公釐的水,雖然沒做過實驗,只覺好像天上的水壩在洩洪似的,是整個倒下來的。每一雨粒,大概最小還有姆指大,像這樣大的雨粒,竹葉笠是要被打穿的,沒有蓑衣遮蔽,一定被打得遍體發紅。但是本地原是山洪沖積成的沙石層,滲水極快,無論多大多長久的雨,縱使雨中行潦川流,雨一停,便全部滲入地下,登時又見灰白色的石灰地質,乾...

我的母校--彰化女中

    新年的時候,跟朋友聚會。D和K照例聊到一些麻辣的話題,由於內容屬於晚上十一點之後才能播出的尺度,在場D的朋友越聽越坐立不安,我連忙喊著要畫出限制級的座位區來。整個是一個好笑!     不過這幾年和朋友聊到這些關於「女人」的話題,我才深深發覺,我的高中教育給我多徹底的影響。     這樣說,似乎有點詭異,且聽我緩緩道來。     我讀的是女校,當時進入彰化女中,這所以升學為主的高中,本以為會像國中一樣,就是唸書、唸書、唸書,不過這卻是我腦海中唯一教學正常化的升學學校。高一、高二所有課程都正常教學,沒有什麼借不借課的問題,國中還有考不到幾分就打幾下的事情,在彰女裡,每學期安排的週考如果考不好,老師只有發表一下感言,那是我第一次感覺:考得不好是我自己的事情,唸書必須自我要求。     除此之外,最讓我激賞的,是藝能科目:軍訓護理、音樂、美術、和家政課。影響我很深的,應該就是軍訓和護理課吧!我不知道其他人高中的軍訓護理怎麼上的?不過我真的很愛當時的軍訓和護理課。     當初社會上出版了一本預言式的書籍:1995閏八月,內容是講到每逢閏八月的年度會發生許多歷史大事,於是作者預言該年大陸會攻打台灣,並將台灣收歸。加上當時大陸大規模的軍事演習,鬧得台灣人心惶惶,一度還囤積米糧,預備戰爭。     我們軍訓教官整理了兩岸的軍備,並且精闢地講解兩岸的軍事重點是什麼?教官還很肯定地告訴我們:中共絕對不會武力犯台,因為他們要的是一個「經濟蓬勃發展的台灣」,一旦引起戰爭,台灣的經濟必然衰敗,就算取得了台灣,對於大陸而言,一點用也沒有……云云。     這一堂課讓我印象非常深刻。     護理課呢,則是每年都讓我學習良多。每年護理老師都會外聘專任的老師,到校來教我們一些有關女性護理的問題。     高一是內衣和女性護理,高二是衛生棉、衛生棉條的使用和衛生保健,高三則是化妝品的使用。在那之前,幾乎沒有老師會跟我們聊到這方面的話題,也或許當時的民風就是如此,這些話題是禁忌。     除了這些課之外,也許是女校的關係,所有的老師上課上到累了,總會開始跟我們哈拉。哈拉的話題從文學到國家大事、從做人處事到以後嫁人選老公的要點、從預防性騷擾到懷孕的恐怖情形,老師們知無不言,言無不盡。     回到最先的話題,為啥我會有這種感觸呢?     當天我們聊到女性陰道事實上只有前面三公分有感覺,後面完...

詞素覺識介紹與教學

中文屬於意符(logographic)文字系統,每個中文字具有獨立的字形、字音、字義(王瓊珠,2010)。胡永崇(2003)整理出四項漢字特徵:形、音、義、序。胡永崇提出在字義方面,有部分漢字單獨使用沒有意義,而在字序方面,若改變漢字字序,意義和詞性會產生變化,如唱歌和歌唱。 在國外針對詞彙相關的研究中,Carlisle(1995)提出詞素覺識(morphological awareness)是個體有意識察覺語詞內在基本結構關係,並操弄語詞結構和規則之能力,並將詞素(morpheme)定義為語言最小意義單位,包含基本字(base words)、詞首和詞尾等。目前針對詞素覺識的相關研究不多,但近年來有學者開始探討詞素覺識和閱讀之間的關係,並認為詞素覺識不但是重要的語言發展能力,更是重要的閱讀能力(Carlisle,1995;Kirby, Deacon, Bowers, Izenberg , Wade-Woolley, & Parrila,2012)。 因為中文的語言特性,有許多學者相信詞素覺識在中文閱讀中扮演非常重要的角色,中、港、臺三地皆有學者以詞素覺識為研究主題,但各研究所指稱的詞素覺識並不相同(王宣惠、洪儷瑜、辜玉旻,2012)。柯華葳(2010)將詞素覺識定義為「學習者對詞彙的概念」,並將詞素覺識分為三個概念,包含詞素關係覺識、詞素詞性覺識、和詞素合成覺識。詞素關係覺識是察覺到詞彙中字的位置改變,詞彙意義便不同。詞素詞性覺識是辨識因字的位置改變,造成詞中相同兩字的詞性有所不同。詞素合成覺識是指讀者將不同詞素組合成為一個新詞彙。 教學活動 104學年度,我開始讓學障生練習判別詞性,發現學障學生的詞性概念極弱。國一的學生連名詞、動詞都會找錯、誤判。因為沒料到學生的學習表現是這樣,所以我開始去國語日報找三、四年級的學生投稿作品(要控制文章長度和難字不要太多),每週讓他們在攜手課程閱讀一篇後,找出名詞、動詞、形容詞來。 剛開始實施時,學生還需要老師提示,或者是學生還會找錯,把動詞誤以為是名詞,或是把名詞誤以為是動詞。實施約一個月以後,開始把每次找的詞加深加廣,例如7個名詞變成15個;原本只要找名詞和動詞,接著加入形容詞、成語;請學生挑3個詞彙來造句子.....等。 這些活動主要是讓學生可以習慣閱讀文章,且能獨力完成老師指定的工作...