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[轉錄]一校百大,百校苦撐

(轉錄自講義雜誌)



教育是長期的事業,應以建立全面且公平的教育為目標。



●高正忠



八名大學前校長及中研院院士不久前發表公開信,要求五年五百億元高教預算,不能獨厚一兩所大學。姑且不論五年內把台灣的大學弄進所謂的世界百大是否可行,但就算成功了又如何?



政府不准大學漲學費我很贊成,但又不編經費投資教育,高中小學仍然經費不足,可能五年後真有一所大學進入百大了,但其他學校仍然苦撐。不知那時是要慶祝,還是要為教育致哀?



至於官員提到大陸及韓國都在拚世界百大一流大學,我很奇怪為何要學他們。二月底環境永續指標ESI世界評比,台灣全球倒數第二,政府也是舉我們其實還沒差韓國太多來自我滿足,那時我就質疑為何不直接學世界第一的芬蘭;韓國這幾年已幾乎超越我們,令政府擔心,但我們為何不學教育更成功的國家,如愛爾蘭。



愛爾蘭投資教育成功,但他們的大學沒有一個大,甚至連前兩百大都沒有,但他們幾乎沒有失業,且已是歐盟第二富有的國家。更難得是,在BBC七月六日的報導看到愛爾蘭也提供外國移民免費的英教育,讓他們融入愛爾蘭及更有生產力。



他們的主政者是在國家窮時就知道投資教育。我們並不是窮國家,政府不能只靠「道德勸說」大學調漲學費,而又不給經費。更糟的是全國高中小學是苦哈哈的。即使有一所百大的大學,其他百分之十以上的學子都得不到良好的教育,就能表示教育策成功了嗎?



教育是長期的事業,絕對不能短視。我不反對有菁英教育,也贊成大學應朝世界百大努力,但先條件要有全面且公平的教育。個人這幾年作研究,然經費減少是一個問題,但最大的問題卻是學生的質愈來愈無法進行高深的研究,連基本的論文書寫表達能力也愈來愈差。我並不怪這些學生,主因是我們的基礎教育已鬆動。若不從基礎教育改善,即使給經費,也不容易完成好的研究。



每次基測或大學考完,報紙都是在登各縣市榜首是誰?學校考上幾個第一志願? 其實這些學生占考生的比例非常的低,且這些學生往往不必花太多時間教就可以表現得很好。學校的教學績效絕對不是這些學生所能代表的,只強調這些菁英,導致學校只重視這些學生,使得教育變成一個不公平的體系。



教育應該是要讓每個學生都能看到他們的美好未來,成績不好並不代表是壞學生,但往往讓學生因成績不好就感到自卑,其實這是很不正確的觀念,每個學生都應該有他們的美好未來。



高等教育若也只強調第一流大學,真不知在這種不公平的教育體系教育出來的學生能否關懷社會、關懷環境、關懷弱勢。



其實國外教育較成功的如芬蘭、愛爾蘭等以前不「先進」的國家,都是想辦法讓每個小孩都能看未來,如此社會才會有美好的未來。而不是訓練一不知道關懷社會的菁英,訓練菁英成為戰鬥者,或他們未來會成功,但不見得對社會有益。有時一些英對社會傷害更大,因為他們比別人更有能力奪取源讓自己享用。



呼籲政府全面投資教育,讓每個小孩都能看到好的未來,相信國家也會有美好的未來。這篇文章像在作白日夢,不過,我覺得只要有更多人與我一作夢,美夢有一天就會實現。投資教育大約要十五才看得出來,但還好,那也不算很久,我相信我還會看到那一天。



(本文作者為國立交通大學環境工程研究所教授)

留言

  1. 如果有一天

    政治人物不再只考慮選票及利益時

    應該就會有時間稍微關心一下教育了吧

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  2. 是很棒的一篇文章

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