親愛的孩子們：
今天你們懵懂的眼神，鐫刻在老師的心裡，讓老師開始去思索，老師說出這樣的話是對還是錯？
我知道我給妳們的這一首曲子，對二部的同學們非常不公平。高音笛部分雖然有點難度，但總還在你們的能力範圍之內，中音笛部分卻遠超過我們所能負擔的，我們緩緩蝸步前進，你們痛苦，老師心急。
你們學得沒有興趣，寧願去練別首曲子，拿著CD在下課時間，自動自發地練好了更新的曲子，卻對這一首曲子興趣缺缺；老師擠壓著不多的時間，想要個別指導二部的你們，卻常常得在我練完一部之後，才有剩餘的時間給妳們，到最後你們練習的時間不多，自然吹奏狀況停滯不前。
但是小婷說出的那一句話，卻讓我覺得難過。
「這首曲子好難，我們根本學不會的。」
這樣否定自己的話，是老師最不樂見的。
沒有做過，怎麼可以說做不到呢？還沒到最後關頭，如果心放棄了，那麼一切都白費了，事情注定會失敗。
老師看過很多很多的人，他們的失敗並不是他們做不到，而是「他們放棄了」！這常常讓我覺得很可惜，就像我們最近念到的課文：「當你放棄的時候，你不知道你離成功有多近。」
我這樣當面跟你們、還有小婷說：「老師不喜歡你們這樣說。」一定嚇到你們了，一定給了你們壓力。
老師一向認為，這樣的言語若是沒有當場跟妳們糾正，那麼這種想法會擴大，到最後大家都會這麼想！
但是老師這樣直接的說法，是不是也讓你們更不喜歡練這一首曲子，更不想接受這樣的壓力？
甚至，以後你們會認為，不要跟老師說你們心裡真正的想法，因為老師不會喜歡聽？
親愛的孩子們，老師必須跟妳們道歉。老師很喜歡你們的誠實，雖然老師表現出來的態度很恐怖，但是我還是很希望，你們誠實地告訴老師你們的想法。
只是老師非常希望你們很用心的去想一想，如果你沒有下過苦心去練這一首曲子，你這樣放棄了，是不是非常可惜？
曲子很難，但是我們在學會一首新曲之前，我們都覺得它很難，學會了之後那對我一點都不難，你們沒有這樣的感覺嗎？
一開始你們覺得中音笛的Si很難吹，經過練習之後，老師覺得你們的Si越吹越好，幾乎沒有差錯，更不用說你們已經可以用中音笛，把幾首曲子吹的優美動人、扣人心弦。
在短短兩個月中，能把中音笛學到這種程度，值得老師幫你們好好的拍拍手！
小朋友，你們真的進步很多，老師也真的很希望我們一起加油，在最後的這幾個禮拜，把這一首曲子練起來，在成果發表會上好好表演，讓大家刮目相看。
再辛苦一下，成功就在眼前了！
老師 2004/6/4
今天你們懵懂的眼神，鐫刻在老師的心裡，讓老師開始去思索，老師說出這樣的話是對還是錯？
我知道我給妳們的這一首曲子，對二部的同學們非常不公平。高音笛部分雖然有點難度，但總還在你們的能力範圍之內，中音笛部分卻遠超過我們所能負擔的，我們緩緩蝸步前進，你們痛苦，老師心急。
你們學得沒有興趣，寧願去練別首曲子，拿著CD在下課時間，自動自發地練好了更新的曲子，卻對這一首曲子興趣缺缺；老師擠壓著不多的時間，想要個別指導二部的你們，卻常常得在我練完一部之後，才有剩餘的時間給妳們，到最後你們練習的時間不多，自然吹奏狀況停滯不前。
但是小婷說出的那一句話，卻讓我覺得難過。
「這首曲子好難，我們根本學不會的。」
這樣否定自己的話，是老師最不樂見的。
沒有做過，怎麼可以說做不到呢？還沒到最後關頭，如果心放棄了，那麼一切都白費了，事情注定會失敗。
老師看過很多很多的人，他們的失敗並不是他們做不到，而是「他們放棄了」！這常常讓我覺得很可惜，就像我們最近念到的課文：「當你放棄的時候，你不知道你離成功有多近。」
我這樣當面跟你們、還有小婷說：「老師不喜歡你們這樣說。」一定嚇到你們了，一定給了你們壓力。
老師一向認為，這樣的言語若是沒有當場跟妳們糾正，那麼這種想法會擴大，到最後大家都會這麼想！
但是老師這樣直接的說法，是不是也讓你們更不喜歡練這一首曲子，更不想接受這樣的壓力？
甚至，以後你們會認為，不要跟老師說你們心裡真正的想法，因為老師不會喜歡聽？
親愛的孩子們，老師必須跟妳們道歉。老師很喜歡你們的誠實，雖然老師表現出來的態度很恐怖，但是我還是很希望，你們誠實地告訴老師你們的想法。
只是老師非常希望你們很用心的去想一想，如果你沒有下過苦心去練這一首曲子，你這樣放棄了，是不是非常可惜？
曲子很難，但是我們在學會一首新曲之前，我們都覺得它很難，學會了之後那對我一點都不難，你們沒有這樣的感覺嗎？
一開始你們覺得中音笛的Si很難吹，經過練習之後，老師覺得你們的Si越吹越好，幾乎沒有差錯，更不用說你們已經可以用中音笛，把幾首曲子吹的優美動人、扣人心弦。
在短短兩個月中，能把中音笛學到這種程度，值得老師幫你們好好的拍拍手！
小朋友，你們真的進步很多，老師也真的很希望我們一起加油，在最後的這幾個禮拜，把這一首曲子練起來，在成果發表會上好好表演，讓大家刮目相看。
再辛苦一下，成功就在眼前了！
老師 2004/6/4
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