跳到主要內容

[森林手札]受傷

中午吃完飯,學生約我練習朗讀和演說,因為明天國語文競賽,他們想趕快抱抱佛老爺的大腿。



在教室等不到學生,我到洗手台洗杯子,順道想要把那兩只小毛頭喚到樓上來。



樓下一群在等爸媽接送的孩子,溜著滑板車,在寬闊的運動場上,瀰漫著笑語。



運動場另一端,三年級的小祖從奔馳的滑板車上跌下來,跌在地上的他,摀著自己的頭,嚎哭。



然後,我看到雨後濕答答的水泥地上,漫開一灘暗紅色的血。



剛好看到這一幕的家長、老師馬上奔過去處理,我也衝下去樓下看狀況,在場已經有兩位老師、一個家長在幫他擦臉上的血跡,當血淋淋的傷口被清理得差不多了,才看見他的左眼上方,靠近眉毛部分,有一道與眉毛等長,非常深的一道傷口,鮮血淋漓,好不嚇人。



主任看了狀況,馬上決定送醫,聯絡家長之後,便由我和主任送小祖到醫院去。



路上,主任苦笑,因為這趟路他昨天才剛走過。昨天一個學生在教室內跌倒,而且很不可思議的撞到手肘,初步診斷是脫臼。今天早上校長還剛和主任一起去探望那名住院的學生,哪知校長前腳一走,後腳就有一個學生又掛病號。



還沒到急診室,小祖的爸爸已經到了門外,他抱著小祖進急診室,我們陪著小祖一陣子,醫生才過來診斷、上麻醉、縫合。



一根彎彎的細針,在醫生熟練的技術下,穿過小祖的皮肉,一瞬間,我想起了之前看過,外科醫生都是用豬肉來練習縫合,在彎針勾進皮肉的那一瞬間,我真覺得人命微賤!



縫合完,小祖神氣地說,麻醉針一點都沒用,因為他一點都不覺得很痛。真是天曉得,不知道剛剛哭得很慘的那個人是誰?



領完藥,告別了小祖和他爸爸,主任和我回到學校。



運動場上還有零星的學生家長還沒來接,車子還沒停穩,學生就興奮得蹦蹦跳跳。



「小祖回來了,小祖回來了!」

我們班上的小美女,看到車子停穩,我打開車門,便湊近問我:「小祖呢?」



學生明顯的關心,讓我覺得感動。雖然不是同班同學,雖然只相處幾個禮拜,那樣純樸的心思,讓我的心念一動。



頓覺,人世中有太多的爭執,比不過稚子善良的心思。

留言

這個網誌中的熱門文章

碎念

想一想自己的事情其實不多,可也不知道為什麼竟然會搞到自己非常的忙? 前一陣子迷上了中視的少年楊家將,在之前是同一個時段的白色巨塔,看電視一向是我認為很花時間的事,不過真的喜歡,也就天天收看。還好接檔的電視劇不甚好看,也沒有特別想看的節目,索性關掉電視機,給自己一個清靜。 到職訓局學廣告設計已經過了三個月,將邁入第四個月。當時會選進入職訓,除了可以好好學習影像處理之外,也想給自己一個緩衝,和另外一條路。找工作找了將近一年,幾乎都在教育圈打滾,不是補習班,就是代課,我倦了,真的倦了。 Kids勸我,她覺得外面工作這麼難找,薪資不高,還不如選自己熟悉的代課。但是有一種恐慌感一直徘徊在我的心裡,因為我曾經經歷過,親人執意選擇做生意,等到做生意這一條路實在不通時,卻又沒有能力走回頭路,那種深深的無力感提醒我:一直代課下去,或許可以撐過五年、十年,但是當我四十歲、五十歲時,將何以為繼?我不能不想多,既然決定這樣走下去,不依靠任何人,要作親人的依靠,我就必須想更多。 當然,不是說kids建議錯了,其實她的建議是最安全的路,也是我近期的規劃,不過總有些想法在蠢蠢欲動。 前一陣子真的倦了,心情也很糟,做什麼事情都悶。再加上手上兩個作文班都面臨期末,要弄一堆事,好不容易才應付過來,職訓這邊的學習,就怠惰下來。 恰好遇到阿慧的補習班正要開張,身為好朋友的我,既不能去幫她分憂解勞,也不能去幫她帶個幾堂課,腦海中幾個台南的朋友「也許」可能可以過去和她一起打拼的,似乎都沒有下文。所以基於好朋友的愧疚感,我義不容辭的攬下她的開幕DM,花了兩三天製作,眼睛都快要看花了。終於在昨天定稿完成,阿慧歡喜的拿去印刷廠付印,而我在這裡虛脫、囈語。 真要感謝阿慧,雖然現在精神上很累,但這一份DM喚回了我學習的動力,做起圖來也比較有動力了,在這邊也比較不像是在「混日子」!工商插播一下,1月7日(日),我預定會下台南去參加阿慧的補習班開幕,熟朋友想要一起來的,請聯絡我,或是在下面自己留言,我想阿慧的房間絕對可以擠得下想來的人。 然後就是作文了。感覺上這一塊是我的生命中,最無能為力,也最亂的一個區域。剛開始總是被人灌輸了很多前景看好、前途無量的想法,也不是說他不好,而是公司的作法越來越不能滿足我。現在這一套教材,教小學生都還OK,但是越看越多,資料越收集越齊,我就越想突破。...

公告

我想開始寫一些工作上的怒氣,或是一些比較需要關燈說的事。(請不要想歪,PTT上面的關燈,是指「低調」) 不過鑑於部落格的公開性,所以這一類的文章,以後都會鎖密碼。 需要密碼的請在此留言。 感謝大家的到訪。

輕度ID?自閉症?

小夥伴今天早上為我這學期的工作,歸納了一個絕佳結論:別人是大珠小珠落玉盤;我這裡是大O小O很愛演。 一入學我就知道小O這個案不好處理。口語表達能力蠻不錯的,會讓人否決她的標籤(輕度ID)那種,她的自我決策很強,而且也不太聽家長和老師的指導。 例如:她想請她喜歡的同學喝飲料/要她喜歡的同學跟她一起去補習/想要來特殊考場考試……。即便家長、老師跟她解釋了原因和理由,直接沒收了她的金錢,她還是很固執的直接去做/拗同學去補習班/反覆詢問或告狀。 她有很固著的行為(畫圈),課堂上聽不懂,她就開始圈起課本上的字(通常會圈滿滿的“是”、“的”,圈到妨礙閱讀),有一次她在段考社會科寫完考卷,覺得無聊,就把社會科課本拿出來圈,直接就因為考試作弊而記了警告。 這學期對小O反覆處罰,告誡,圈字的頻率有些微降低,但還是不容易根除。 跟小夥伴討論,評判這個孩子應該是「不喜歡動腦」,一般遇到需要動腦思考的場合,她就會退卻,直接拿出手邊的書本圈字。 我們對比手上的ID孩子(智力差不多的孩子),小O不容易理解別人的想法,常用自己的想法強加在他人身上,也不容易服從指令。 處理了一整個學期,家長在上週說:「上一次就醫時,醫生覺得她很可能是自閉症。」 -- 今天早上,我進學校時,看到前面走廊有個學生,徐徐走出健康中心,才走了沒幾步就緩緩撲向前,躺在走廊上。 初時,我還想「這學校怎麼這麼有趣,學生竟然趴在地上觀察東西嗎?這麼自由派啊!」 走近一看,才知道是O小妹。 她應該是自覺身體不舒服,跟導師告假去健康中心;但素行不良,護士替她塗藥後,請她回去,她走出健康中心沒幾步,就在學務處前躺下來了。 我把她拎到輔導室,讓她坐10分鐘,確定她有吃早餐,沒有明顯的病痛,再讓她去掃地。 #至於亞斯導師為什麼讓她一個人去健康中心 #那就是他們自閉症世界難解的問題了