跳到主要內容

[散文]言咒

曾經讓你最受傷的一句話是什麼?讓你在午夜的時候,偶爾想起,還會重溫那時候的深刻心痛,還會覺得黯然神傷?

仔細想一想,那些話似乎都不是多嚴重的話,可能是罵你不長進,可能是罵你太依賴,可能是說妳太三八,也可能是說妳不正經,當然,說這些話的時候,場面可能不太愉快,修飾的話語可能就會很「精彩」,但是你再回頭想一想,真的只是那些話傷了你而已嗎?



你最愛的人,總是傷你最深

擁有一個大嗓門的爸爸,女兒最好不要有太多敏感的心思。我家老爹,脾氣一來,家裡一有事情不順他的意,說話就很大聲,舉凡你礙他的路、東西遞的太慢、做事笨手笨腳…….從小到大,我做錯過的事情怕不有上萬件那麼多了!當然,老爹的罵聲不斷,也從來很少有修飾過!


記得老爹曾經說過一句罵我的話:「不食人間煙火」。你可能很難想像這是一句罵人的話,這是因為我愛寫東寫西,高二那年家境正不好的時候,買了一百張稿紙被老爹發現,然後老爹大人他賞我的評語。說真的,聽到這一句話我覺得很難過,尤其是當親戚朋友來,他和親戚朋友討論到這件事,責怪我不懂節儉,只曉得作夢,讓我想抗議反駁都沒有餘地。這一句評語,一直到我高三投稿中了,拿到一筆不少的稿費,老爹發現我還是瞭解民間疾苦,沾惹了不少銅臭味,這才不再說了。


細細回想,說話傷你很深的人從來不是那些泛泛之交,也鮮少是三姑六婆。說話傷你最重的人,往往是你認識最久、最敬重的人。可能是你視若兄長的朋友、可能是你猶如手足的知己、可能是你最喜歡的老師、可能是你的社團伙伴、更有可能是你的家人、父母兄弟!因為敬重、因為敬愛、因為放在心底最深處,因此和這些人所造成最輕的誤解,最可能造成最深的心頭重傷。



言咒

據說日本人相信語言有一種魔力,不管一個人說出了什麼話,那個話總是有某種程度的魔力,這種魔力叫做「言咒」。


當年齡漸長,才發現言語真的有一種魔力,當你的話一說出口,就算那個人真的沒有做這些事情,他也有可能做出這些事情來!換而言之,你越是說一個人壞,越是說一個人殘忍,越是說一個人怎麼的誤解你,那個人越是照著你說的方向走,那些傷害也就越加越深,不會退去。


有時候,一個人並沒有做什麼樣的好事,但是只要你誠心的誇獎他、鼓勵他,這樣的言咒總會在未來發生作用,發揮一點「善」的作用;有時候,一個人並沒有做什麼壞事,但是如果你哪一天心情不好,狠狠地罵了他一頓,這樣的言咒也會潛伏著,準備在他未來的人生中發揮「惡」的力量。


有些言咒,會讓人墮入最悲慘的地獄,變成一個可憐人;有些言咒,會讓人進入最美的天堂,成為天使。而那些話,從來不是什麼多優美的言詞,只是最普通的話語而已。


最讓我感動的話,是第一次做社團刊物,descartes給我的支持;是我第一次做影片剪輯,cier給我的稱讚;是我出隊生病的時候,ftf走過來要我去休息,幫我接下我沒完成的工作;是我遇到困境時,kids給我建議、給我援手;是我最難過的時候,伙伴聽我說,給我空間;是我無理取鬧的時候,朋友把我當孩子一樣寵。感動的不是因為有人幫我,而是因為我知道身邊還有人在,那種暖暖的感覺,足夠我深藏好幾年回味。


最讓我傷痛的話,是我以為深知的朋友,誤解我責備我,沒有給我解釋的空間;是我敬若兄長的伙伴,和我大吵;是我深愛的親人不時的責備與責罵……那種痛,是剜心的,刀痕深深淺淺的割在心上,要到好久好久,你才能笑著面對。



開始懂了

當我開始懂了言咒的魔力,已經是最近這一年的事情了。


因為懂了傷痛,所以知道節制,因為曾經被傷過,所以分外留心,不想自己的無心再去傷人。希望我能多多散發一些好的言咒,盡量減去那些傷人的話語。看場合講話、考量聽的人的心情說話、不想話語傳了又傳,變了質,因此說話的時候也分外留意,選擇用詞。我多麼希望和我說話的人,沒有任何負擔,只要是開懷大笑也是一種享受。


冷風颼颼,你又記起那些傷過你的話了嗎?還是突然想起,你曾經不小心傷害過的人了呢?那些傷痛,過了沒?


如果記起了,如果原諒了,如果真的錯了,記得在這年喜氣洋洋的的開春節日裡,打個電話聯絡聯絡,給一些暖暖的好言咒吧!

留言

這個網誌中的熱門文章

【國文教學】國二上-田園之秋選/詞彙

田園之秋選  作者:陳冠學 【課文】    九月七日         摘了一整天的番薯蒂。         下午大雨滂沱,霹靂環起,若非蕃薯田在家屋邊,近在咫尺,真要走避不及。低著頭一心一意要把蕃薯蒂趕快摘完,霎時間,天昏地暗,抬頭一看,黑壓壓的,滿天烏雲,盤旋著,自上而下,直要捲到地面。這種情況,在荒野中遇到幾回。只覺滿天無數黑怪,張牙舞爪,盡向地面攫來。四顧無人,又全無遮蔽,大野中,孤伶伶的一個人,不由膽破魂奪。大自然有時很像戲劇,向今天這種大西北雨的序幕前奏,可名為惡魔與妖巫之出世。正當人們籠罩在這樣恐怖的景象中,膽已破魂已奪之際,接著便是閃電纏身,霹靂壓頂,在荒野中的人,此時沒有一個不是被震懾得氣脫萎頓,匍匐不能起的。好在再接著便是大雨滂沱,再看不見滿天張牙舞爪的黑怪,而閃電與霹靂仍肆虐不已,卻多少為雨勢所遮掩,於是匍匐在地的失魂者,便在雨水的不斷澆淋下,漸漸地蘇醒,而閃光與雷聲也愈來愈遠,轉眼雨過天青,太陽又探出了雲端,樹葉上、草上閃爍著無邊亮晶晶的水珠,一場大西北雨便這樣過去了。你說這是戲劇不是戲劇?         因為是在家屋附近,又為了趕工,直待到閃電與霹靂左右夾擊,前後合攻,我才逃進屋裡。遇到這樣氣勢萬鈞的大西北雨前奏,誰也不能逞英雄,因為此時在天地之間除了它是英雄之外,不准有第二個人是英雄。此時它是無敵的大主宰,任何人都不能不懾服。牛群在原野上狂奔,羊群在哀哀慘叫,樹木在盡力縮矮,那個敢把手舉得最高,頭伸得最長,定立時被劈殺。         一場為時一小時的大西北雨,到底下了幾公釐的水,雖然沒做過實驗,只覺好像天上的水壩在洩洪似的,是整個倒下來的。每一雨粒,大概最小還有姆指大,像這樣大的雨粒,竹葉笠是要被打穿的,沒有蓑衣遮蔽,一定被打得遍體發紅。但是本地原是山洪沖積成的沙石層,滲水極快,無論多大多長久的雨,縱使雨中行潦川流,雨一停,便全部滲入地下,登時又見灰白色的石灰地質,乾淨清爽,出得門來,走在堅硬的庭面路上,一點兒也不沾泥帶水;這是我酷愛這一帶旱地,而不喜歡外邊水田田莊的理由。         終於雷聲愈來愈遠,電光只在遙遙的天邊橫掃。太陽又出來了,一片清新的空氣、鮮潔的色彩,彷彿聽見了貝多芬田園交響曲第四樂章牧羊人之歌。 1.課文分析資料: 字距範圍 總字數 (C)

[國文教學]畫的哀傷

2020/12/31最後一堂課-畫的哀傷 週二第一堂課,讓學生分段自行閱讀,圈出生難詞,彼此分享用詞彙策略猜測意義。然後解析岡本、志村、作者(其實這篇是第一人稱,所以岡本就是作者,但學障孩子們通常會認為是三個不同的人,所以得先討論故事中人物)的關係,並引導學生發表想法且用文本意義來佐證。 接著週三我出門開會,同事幫我代課,用6W法分析故事發生的時間,也解析課文中的兩個事件--學生畫展和河邊的寫生,分析主角的行動、衝突、結果。 同事說,學生們很妙,竟然找出這個故事並不是發生在中學時期,其證據是:文章後面有寫,岡本到城裡念中學,而志村輟學。表示這件事(故事主軸)並不是中學時期發生的。 週四,我們接著把第二個事件的行動--衝突討論出來。 學生知道,岡本的“行動”是去買粉彩筆,衝到河邊要畫圖,卻發現志村早就在河邊畫畫了。他原先要畫風景,最後決定要畫志村。 然後我問三個學生:為什麼岡本要去買粉彩筆? 學生很快答出:因為他嫉妒志村,想要開始學粉彩畫。 接著我再問:那麼為什麼他選擇要畫志村呢?他明明可以畫山、畫水、畫天空啊? A生說:因為志村已經在畫風景和水車了,他不想跟志村一樣,這樣子會比不過他。 B生說:因為學生畫展時,志村畫的是哥倫布肖像畫,岡本想要跟志村比,只能畫肖像。 C生說:因為眼前的風景很美,志村的表情很寧靜,他才想畫志村(她舉出課文內描述風景的段落)。 我蠻喜歡這三個答案的,各自都有各自的推論和看法,彼此又都不衝突。孩子們抓到了岡本想跟志村互別苗頭的微妙情緒,也看到了那個午後河邊的美景。 蠻好的共學經驗。

我的母校--彰化女中

    新年的時候,跟朋友聚會。D和K照例聊到一些麻辣的話題,由於內容屬於晚上十一點之後才能播出的尺度,在場D的朋友越聽越坐立不安,我連忙喊著要畫出限制級的座位區來。整個是一個好笑!     不過這幾年和朋友聊到這些關於「女人」的話題,我才深深發覺,我的高中教育給我多徹底的影響。     這樣說,似乎有點詭異,且聽我緩緩道來。     我讀的是女校,當時進入彰化女中,這所以升學為主的高中,本以為會像國中一樣,就是唸書、唸書、唸書,不過這卻是我腦海中唯一教學正常化的升學學校。高一、高二所有課程都正常教學,沒有什麼借不借課的問題,國中還有考不到幾分就打幾下的事情,在彰女裡,每學期安排的週考如果考不好,老師只有發表一下感言,那是我第一次感覺:考得不好是我自己的事情,唸書必須自我要求。     除此之外,最讓我激賞的,是藝能科目:軍訓護理、音樂、美術、和家政課。影響我很深的,應該就是軍訓和護理課吧!我不知道其他人高中的軍訓護理怎麼上的?不過我真的很愛當時的軍訓和護理課。     當初社會上出版了一本預言式的書籍:1995閏八月,內容是講到每逢閏八月的年度會發生許多歷史大事,於是作者預言該年大陸會攻打台灣,並將台灣收歸。加上當時大陸大規模的軍事演習,鬧得台灣人心惶惶,一度還囤積米糧,預備戰爭。     我們軍訓教官整理了兩岸的軍備,並且精闢地講解兩岸的軍事重點是什麼?教官還很肯定地告訴我們:中共絕對不會武力犯台,因為他們要的是一個「經濟蓬勃發展的台灣」,一旦引起戰爭,台灣的經濟必然衰敗,就算取得了台灣,對於大陸而言,一點用也沒有……云云。     這一堂課讓我印象非常深刻。     護理課呢,則是每年都讓我學習良多。每年護理老師都會外聘專任的老師,到校來教我們一些有關女性護理的問題。     高一是內衣和女性護理,高二是衛生棉、衛生棉條的使用和衛生保健,高三則是化妝品的使用。在那之前,幾乎沒有老師會跟我們聊到這方面的話題,也或許當時的民風就是如此,這些話題是禁忌。     除了這些課之外,也許是女校的關係,所有的老師上課上到累了,總會開始跟我們哈拉。哈拉的話題從文學到國家大事、從做人處事到以後嫁人選老公的要點、從預防性騷擾到懷孕的恐怖情形,老師們知無不言,言無不盡。     回到最先的話題,為啥我會有這種感觸呢?     當天我們聊到女性陰道事實上只有前面三公分有感覺,後面完