阿默老師的學習障礙教室

L1- 預測策略-上太細了，沒有用引導的方式，引導詞不夠，學生無法理解「用『學生經驗』來猜測」跟一般猜測有何不同？哪些場合，經驗可以派上用場。 朗讀流暢性-用平板計算和計時很方便，學生的正確率比我預計中高很多。 生字詞-來不及上，非常可惜。

一、請學生討論出摹寫主題（食物） 二、針對主題設定要摹寫的五感（視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺） 三、請學生根據主題，發表自己的感覺（以目標感覺為主題） 四、將自己的摹寫句子寫在便利貼上，貼在白板上，並請學生上台發表 五、將便利貼貼在學習單上，請回家針對主題（食物）完成一篇小短文，字數不限，需包含今天設定的感官摹寫內容。