今年，我幾度面對人生重大的抉擇，不時質疑自我存在的價值，說是震撼教育也無不可。
壓力是很可怕的東西，尤其是這個壓力來自於妳能否繼續工作，而這個工作有沒有讓妳堅持下去的價值？那兩千人取四十人，四百人取一人的競爭壓力，讓我幾度想轉身就走，不想繼續這荒謬的遊戲。
過往，還有教學熱忱支持著我，今年卻累壞了。
我必須承認，今年帶這一班很累，累到我幾度覺得自己是一個不適任教師，幾度懷疑自己根本沒有資格當老師。
好幾次，想把自己沮喪的心情寫在報台上，卻又制止自己。
我知道寫出來，可能會獲得安慰、支持，但是我一向很拙於處理那樣的場面，所以才擱筆。好久的沈潛自問，終於在暑假，我被自己逼得不得不面對這樣的問題：妳為什麼要當老師？
升學的路，我走的算是順遂，憑著一點博學強記功夫，高中、大學聯考都有不錯的成績，進入師院就讀，算是很理所當然，除了因為家境因素，也是因為個人特質。
好友小秀就曾經在我國中時評論道：
妳就是看起來一副天真無邪的樣子，這樣的人應該進入教育圈，到外頭工作可能會被吃乾抹淨。
國中噯！
在那茫然、對未來還懵懂無知的年代，我就已經被定型了，真是不知道該高興自己天生就是當老師的命，還是該嘆息自己給人的印象刻板固定。
曾經想掙扎過，高三那年，曾經很想走法律系或是國文系、歷史系、新聞系，曾經很想反叛，聯考後卻沒有太大掙扎，認份接受師院這一條路，然後開開心心地過大學生活。努力儲備自己的能力，很認真的想當一個好老師，滿腦子轉得都是教學的事情。
我想當一個老師，初出校門的我，很容易就吶喊出渴望。
接著，挫折不斷。
遇到的挫折，大部分來自於教師甄試，就算自己努力提昇自己的能力，讓自己更具備競爭力，卻每每總在成績出來之後暗自飲淚。
身旁已經有同屆的同學高喊不玩了，求學階段努力認真的她，眼神堅定地說，今年考不上，她要去找別的工作。我羨慕那樣的果決，非常希望效法。
每當面臨就業抉擇時，我很喜歡看掌紋。
我的手掌中心有一條事業線，這條線在命理學來說，不是人人都有的。它非常清晰平整，卻在中間很明顯斷成兩段，不接合的兩段。
高二面臨休學困境時，我爹曾經拿這條線來訓勉我：斷成兩半的事業線，就是代表學業會中斷，他自己就是。後來在師長極力勸說下，我撐過那段困境，心裡卻一直有一個疑問，生命中另外一段事業會是什麼？
森林裡面，有兩條岔路，我揀了一條行走，卻不知道這是不是森林裡人煙稀少的那一條？
一次考試後，我和君亞碰面，聚餐時，我聽她說了許多。
讓我感觸良多的，不是君亞的話語，而是她極想當老師的那一顆心。我彷彿觸碰得到那樣的活力，雖然考試考得極累，卻更堅定想當一個老師。
說真的，我也很羨慕君亞那樣的堅定，徘徊在岔路口的我，感覺像是君亞拉了我一把，讓我回頭看看我幾乎要棄守的那一條路。
說真的，老師這一份工作，吸引我的不是薪水。妳可以說雙魚座就是浪漫有餘，不顧現實，但是說真的，錢不是我從事這份工作最重要的因素。
擁有教學熱忱、可以作育英才這些理由，更是我覺得提出來有點矯情。
如果我離開這裡，最讓我遺憾的是什麼？
一個月來，我不斷問自己這樣的問題，腦子裡的輪廓由模糊到漸漸清晰，那是很多孩子的笑臉。
和君亞的聚會，讓我想起生命中影響我至深的一位老師。
他是我國中教務主任，是四川人，有一眼是義眼，身形高大，對學生蠻嚴厲的。他曾經因為一些學生欺負啟智班學生，把那些學生抓到教務處打屁股。在我國二那一段難熬的日子，他很注意我的狀況，不斷叮嚀我要注意作息，原本距離很遠的教務處，因為他的關心，突然變得很近。
他曾經送我一段話，讓我在生命挫折處常常憶起：好過難過，總是要過；與其難過，不如好過。
我一直很愧疚，畢業十年，卻沒回去看過主任一次，國中回憶裡，那是最深的牽念。
想起他，是因為他在我年輕時，就給我一個很深的「良師」形象。
我好幾年沒聯絡主任，最後一次是主任退休後，我剛大一，寄信給主任交代現況。主任殷殷垂詢，還告訴我他有一個同學在我們學校任職體育系教授，我還拿著主任的信去轉交過一次。
我為什麼要當老師？
這個答案突然變得清晰無比。
我不想作育英才，我只希望能在學生最難過的時候，扶他們一把，陪他們在生命最困頓的時候，走過一段，像主任對我一樣。
我的影響力或許不是很深，或許一百個學生幫不了一兩個，但是能幫那一兩個，已經是無上的榮幸。
我想當老師，不想要當一個名垂千古的老師，那太沈重，我希望當個蒲公英老師，播一個善緣到每個孩子心裡，讓他們未來能成長芬芳。
壓力是很可怕的東西，尤其是這個壓力來自於妳能否繼續工作，而這個工作有沒有讓妳堅持下去的價值？那兩千人取四十人，四百人取一人的競爭壓力，讓我幾度想轉身就走，不想繼續這荒謬的遊戲。
過往，還有教學熱忱支持著我，今年卻累壞了。
我必須承認，今年帶這一班很累，累到我幾度覺得自己是一個不適任教師，幾度懷疑自己根本沒有資格當老師。
好幾次，想把自己沮喪的心情寫在報台上，卻又制止自己。
我知道寫出來，可能會獲得安慰、支持，但是我一向很拙於處理那樣的場面，所以才擱筆。好久的沈潛自問，終於在暑假，我被自己逼得不得不面對這樣的問題：妳為什麼要當老師？
升學的路，我走的算是順遂，憑著一點博學強記功夫，高中、大學聯考都有不錯的成績，進入師院就讀，算是很理所當然，除了因為家境因素，也是因為個人特質。
好友小秀就曾經在我國中時評論道：
妳就是看起來一副天真無邪的樣子，這樣的人應該進入教育圈，到外頭工作可能會被吃乾抹淨。
國中噯！
在那茫然、對未來還懵懂無知的年代，我就已經被定型了，真是不知道該高興自己天生就是當老師的命，還是該嘆息自己給人的印象刻板固定。
曾經想掙扎過，高三那年，曾經很想走法律系或是國文系、歷史系、新聞系，曾經很想反叛，聯考後卻沒有太大掙扎，認份接受師院這一條路，然後開開心心地過大學生活。努力儲備自己的能力，很認真的想當一個好老師，滿腦子轉得都是教學的事情。
我想當一個老師，初出校門的我，很容易就吶喊出渴望。
接著，挫折不斷。
遇到的挫折，大部分來自於教師甄試，就算自己努力提昇自己的能力，讓自己更具備競爭力，卻每每總在成績出來之後暗自飲淚。
身旁已經有同屆的同學高喊不玩了，求學階段努力認真的她，眼神堅定地說，今年考不上，她要去找別的工作。我羨慕那樣的果決，非常希望效法。
每當面臨就業抉擇時，我很喜歡看掌紋。
我的手掌中心有一條事業線，這條線在命理學來說，不是人人都有的。它非常清晰平整，卻在中間很明顯斷成兩段，不接合的兩段。
高二面臨休學困境時，我爹曾經拿這條線來訓勉我：斷成兩半的事業線，就是代表學業會中斷，他自己就是。後來在師長極力勸說下，我撐過那段困境，心裡卻一直有一個疑問，生命中另外一段事業會是什麼？
森林裡面，有兩條岔路，我揀了一條行走，卻不知道這是不是森林裡人煙稀少的那一條？
一次考試後，我和君亞碰面，聚餐時，我聽她說了許多。
讓我感觸良多的，不是君亞的話語，而是她極想當老師的那一顆心。我彷彿觸碰得到那樣的活力，雖然考試考得極累，卻更堅定想當一個老師。
說真的，我也很羨慕君亞那樣的堅定，徘徊在岔路口的我，感覺像是君亞拉了我一把，讓我回頭看看我幾乎要棄守的那一條路。
說真的，老師這一份工作，吸引我的不是薪水。妳可以說雙魚座就是浪漫有餘，不顧現實，但是說真的，錢不是我從事這份工作最重要的因素。
擁有教學熱忱、可以作育英才這些理由，更是我覺得提出來有點矯情。
如果我離開這裡，最讓我遺憾的是什麼？
一個月來，我不斷問自己這樣的問題，腦子裡的輪廓由模糊到漸漸清晰，那是很多孩子的笑臉。
和君亞的聚會，讓我想起生命中影響我至深的一位老師。
他是我國中教務主任，是四川人，有一眼是義眼，身形高大，對學生蠻嚴厲的。他曾經因為一些學生欺負啟智班學生，把那些學生抓到教務處打屁股。在我國二那一段難熬的日子，他很注意我的狀況，不斷叮嚀我要注意作息，原本距離很遠的教務處，因為他的關心，突然變得很近。
他曾經送我一段話，讓我在生命挫折處常常憶起：好過難過，總是要過；與其難過，不如好過。
我一直很愧疚，畢業十年，卻沒回去看過主任一次，國中回憶裡，那是最深的牽念。
想起他，是因為他在我年輕時，就給我一個很深的「良師」形象。
我好幾年沒聯絡主任，最後一次是主任退休後，我剛大一，寄信給主任交代現況。主任殷殷垂詢，還告訴我他有一個同學在我們學校任職體育系教授，我還拿著主任的信去轉交過一次。
我為什麼要當老師？
這個答案突然變得清晰無比。
我不想作育英才，我只希望能在學生最難過的時候，扶他們一把，陪他們在生命最困頓的時候，走過一段，像主任對我一樣。
我的影響力或許不是很深，或許一百個學生幫不了一兩個，但是能幫那一兩個，已經是無上的榮幸。
我想當老師，不想要當一個名垂千古的老師，那太沈重，我希望當個蒲公英老師，播一個善緣到每個孩子心裡，讓他們未來能成長芬芳。
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