我喜歡這個教學環境，這是無庸置疑的。
分校學生少，老師只有八個，行政工作不多，老師只要專心於教學。這裡的老師大部分都很有經驗，也很熱心於教學，這是讓我很感動的一點。
學生從山下來，大多數的家長都很關心教育，有意見的人很多，但還都算尊重老師的專業，會提供很多協助。
今天課間活動時間，我看到學生在操場上嬉戲，他們是這樣的快樂；我看到老師們忙進忙出，我們也是忙得很有意義，突然覺得這樣的環境是多麼美好！
當然，分校的硬體設備不太好，但是在一個萬能主任的領導下，在這裡你可以看到很多很神奇的東西。電腦桌是上牆的，桌板當然不是家具店規劃好的高級貨，看起來是老師們請人裁好木板，自己釘上牆的，最猛的是鍵盤的抽屜，和一般電腦桌的配備一模一樣是滾輪式的，我實在好奇老師們去哪裡找到材料，自己DIY的？
這是一個小校，充滿很多驚奇。因為每一班的人少，老師們能照顧到每一個學生的需要，學生也可以在自然環境中，自由嬉戲。學生不怕蛇，熱愛鍬形蟲，最近我正引導他們查圖鑑來認識鍬形蟲。在這一個環境裡，我可以很認真從事我的工作，不會像以前天天感到力有未逮的遺憾。
****
文老師是本校的資訊老師，也是我一個很好的同事。
上次她去開資訊組長會議，回來很興奮地跟我說：台北縣未來要針對這一次沒有接到補助款的學校，進行電腦升級計畫，所以我們只要再忍受學校這些破電腦一年，就有嶄新的電腦可以用了！
我也很開心，順道問她說分校有沒有補助呢？
過了幾天，她很遺憾地跟我說，縣府說，未來教育部會裁掉分校分班，所以他們是不考慮補助分校電腦的。
說真的，我明年留在這裡的機率也不高。
但是，今天我想起教育部這項既定的政策，我覺得好難過。
真正教過小班之後，我才深刻地體認到，要辦好教育，一班三十五人的編制實在太多。一個老師要實施建構式數學，要瞭解每一個學生的程度，因材施教，要顧及每一個學生的道德發展，實在應該把學生的編制降到一班二十人以下，讓師生比降低到1:20，唯有如此，老師才有教學的品質可言。
分校學生少，老師只有八個，行政工作不多，老師只要專心於教學。這裡的老師大部分都很有經驗，也很熱心於教學，這是讓我很感動的一點。
學生從山下來，大多數的家長都很關心教育，有意見的人很多，但還都算尊重老師的專業，會提供很多協助。
今天課間活動時間，我看到學生在操場上嬉戲，他們是這樣的快樂；我看到老師們忙進忙出，我們也是忙得很有意義，突然覺得這樣的環境是多麼美好！
當然，分校的硬體設備不太好，但是在一個萬能主任的領導下，在這裡你可以看到很多很神奇的東西。電腦桌是上牆的，桌板當然不是家具店規劃好的高級貨，看起來是老師們請人裁好木板，自己釘上牆的，最猛的是鍵盤的抽屜，和一般電腦桌的配備一模一樣是滾輪式的，我實在好奇老師們去哪裡找到材料，自己DIY的？
這是一個小校，充滿很多驚奇。因為每一班的人少，老師們能照顧到每一個學生的需要，學生也可以在自然環境中，自由嬉戲。學生不怕蛇，熱愛鍬形蟲，最近我正引導他們查圖鑑來認識鍬形蟲。在這一個環境裡，我可以很認真從事我的工作，不會像以前天天感到力有未逮的遺憾。
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文老師是本校的資訊老師，也是我一個很好的同事。
上次她去開資訊組長會議，回來很興奮地跟我說：台北縣未來要針對這一次沒有接到補助款的學校，進行電腦升級計畫，所以我們只要再忍受學校這些破電腦一年，就有嶄新的電腦可以用了！
我也很開心，順道問她說分校有沒有補助呢？
過了幾天，她很遺憾地跟我說，縣府說，未來教育部會裁掉分校分班，所以他們是不考慮補助分校電腦的。
說真的，我明年留在這裡的機率也不高。
但是，今天我想起教育部這項既定的政策，我覺得好難過。
真正教過小班之後，我才深刻地體認到，要辦好教育，一班三十五人的編制實在太多。一個老師要實施建構式數學，要瞭解每一個學生的程度，因材施教，要顧及每一個學生的道德發展，實在應該把學生的編制降到一班二十人以下，讓師生比降低到1:20，唯有如此，老師才有教學的品質可言。
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