1.這一本書無法一次讀完，但每一次拿起來，都能在其中讀出況味。誠心推薦給所有想教思辨，或對教學改革有想法的老師。尤其是我的社會科老師朋友、數學科老師朋友。 2.我這一次讀的最後一段（摘要部分），主要講的是歷史科的最後兩個章節、數學科的二個章節。歷史科讓我想到目前的政治宣傳。尤其裡面提到「民主是很脆弱的制度」、「希特勒也是民選出來的」。包含兩岸的政治宣傳的高度相似性。 民主最棒的地方，在於它永遠取決於群眾的自我改良。如果我們不滿這個制度，我們該做的是彼此溝通，往共同的、好的方向前進。 3.數學科的部分，我簡摘了不少。實際的內容真的很精彩，不容易摘。這一部分的內容和討論，讓我想到前陣子參加的生根線上研習（統計圖表那一堂課），討論內容與方向真的蠻一致的。數學的思辨不是計算步驟和數學概念，而是在議題討論中，如何審視數據背後代表的意義。 而我覺得，台灣目前教育現場中，對此（如何形成數據、如何審視數據）的討論仍遠遠不足。 4.看完這本書後，我覺得思辨可以形成一個三年的核心課程，而且各科都能融入。 5.作者提到的羅斯林—真確一書，已列入待讀清單。期待看完它。