[她]
禮拜三教師進修完，隔壁班老師被家長找出去聊一聊。我看了下，覺起來頗嚴重的樣子，那孩子下課喜歡留在學校玩，上一次還聽隔壁班老師說，她叔叔因為孩子常常沒交代一聲就留在學校，所以氣得把她趕出家門。傍晚五點半老師在學校聽孩子說起，連忙打電話給家長瞭解狀況，請叔叔讓孩子進家門。我心裡雖然覺得有些怪異，但還是沒有問下去。
隔天聽同事說起她的背景，真是不勝欷噓。
她是一個私生女，媽媽是未婚媽媽，她現任的爸爸是個警察，看這一對母女可憐，於是娶了她媽媽。豈料婚後，媽媽拋棄家庭跑了，丟下孩子和丈夫。孩子因為這樣的遭遇，缺乏愛而且叛逆。她的父親並非不關心她，但是孩子卻不聽父親和叔叔的管教。那一天懇談完，她對老師哭著說她會改，結果回去跟爸爸說：「你們管這麼多，我不要回家了。」然後蹺家了一個晚上。
十歲的漂亮女孩，眼神清靈可愛，笑容甜美，總是喜歡抱著我，抱著他們老師，然而她身邊的人，對她的管教卻都是束手無策。
同事在管教她時溫言說道：「你覺得爸爸管你、叔叔管你，但是他們如果不是關心你，何必管你。妳晚回家，爸爸叔叔都會擔心，會來找妳，妳看XXX在學校裡留再晚，她爸爸媽媽曾經來找她嗎？」
孩子眼神飄來飄去，連我也不知道她究竟聽進去多少？
[他]
他是我們班的轉學生，之前在花蓮就學，程度挺差的，因為是左撇子的關係，中文字常常給我寫相反，注音符號認不全。
原本我跟家長聯繫好，希望他能在放學後留下半小時和一小時的時間，我可以做一些補救教學，他媽媽同意了。但是隔天，他五年級的哥哥偷偷把他接走。我不斷的跟他和他哥哥說要留校，媽媽已經說好了，但是他們還是堅持說晚回家爸爸會打，於是常常躲貓貓戲碼不斷的上演。
後來因為班上尚有兩個注音要加強的孩子，所以我先把他的事情擱著。
這一個禮拜，我終於有時間專心管他了。禮拜一半天，請他下午留校寫作業，他哭的一把鼻涕一把眼淚，我不斷的跟他說，下午再和哥哥一起回去就好了，他還是哭的頗慘。後來我規定他欠的兩樣圈詞功課要先完成，其他欠的作業再慢慢還清。四點放學，我在辦公室門口看到他背書包要回家，問他說功課寫完沒？他說寫完了，放在我桌上。
星期三，我說他要把哪兩樣功課補齊，不然要留校，他哭的更慘，不趁下課趕緊寫，跑去和哥哥哭訴。那一天哥哥跟我說，媽媽有來學校。我趁機和媽媽溝通，說他的作業太多沒寫。媽媽的回答是：「他的作業簿都被頑皮的小弟弟亂藏。」我聽了頗想昏倒，這些功課他至少欠了一個禮拜有餘，我也不是沒有寫聯絡簿，這樣的理由實在牽強。
隔天，我們作業革命依然準時開演。早上發現他星期一說已經交給我的功課，其實是沒有交也沒有帶，於是我讓他重寫。他不寫功課，反而每一節都不見蹤影，跑去找哥哥哭訴。放學，他快快樂樂的要回家，被我逮了回來，他開始嚎啕大哭，像個三歲小孩。哥哥來找他，他大喊著：「去找媽媽來、去找媽媽來。」
我跟家長聯絡，把他回家的問題處理好。隔天他是沒有被打的痕跡，但是愛哭依舊。
和他哥哥五年級的導師聊起，她說他哥哥也是愛哭一族，甚至只要說要留校，哥哥會拿頭去撞牆壁。
我暫時猜測是：家裡爸爸打得很嚴重，媽媽若是看到孩子哭得很慘，就會勸爸爸不要打了，因此養成了他們面對挫折就是哭的壞習慣。
幸好孩子只是三年級，若是他們暫時沒有轉學的打算，我再慢慢和家長溝通觀念吧！
禮拜三教師進修完，隔壁班老師被家長找出去聊一聊。我看了下，覺起來頗嚴重的樣子，那孩子下課喜歡留在學校玩，上一次還聽隔壁班老師說，她叔叔因為孩子常常沒交代一聲就留在學校，所以氣得把她趕出家門。傍晚五點半老師在學校聽孩子說起，連忙打電話給家長瞭解狀況，請叔叔讓孩子進家門。我心裡雖然覺得有些怪異，但還是沒有問下去。
隔天聽同事說起她的背景，真是不勝欷噓。
她是一個私生女，媽媽是未婚媽媽，她現任的爸爸是個警察，看這一對母女可憐，於是娶了她媽媽。豈料婚後，媽媽拋棄家庭跑了，丟下孩子和丈夫。孩子因為這樣的遭遇，缺乏愛而且叛逆。她的父親並非不關心她，但是孩子卻不聽父親和叔叔的管教。那一天懇談完，她對老師哭著說她會改，結果回去跟爸爸說：「你們管這麼多，我不要回家了。」然後蹺家了一個晚上。
十歲的漂亮女孩，眼神清靈可愛，笑容甜美，總是喜歡抱著我，抱著他們老師，然而她身邊的人，對她的管教卻都是束手無策。
同事在管教她時溫言說道：「你覺得爸爸管你、叔叔管你，但是他們如果不是關心你，何必管你。妳晚回家，爸爸叔叔都會擔心，會來找妳，妳看XXX在學校裡留再晚，她爸爸媽媽曾經來找她嗎？」
孩子眼神飄來飄去，連我也不知道她究竟聽進去多少？
[他]
他是我們班的轉學生，之前在花蓮就學，程度挺差的，因為是左撇子的關係，中文字常常給我寫相反，注音符號認不全。
原本我跟家長聯繫好，希望他能在放學後留下半小時和一小時的時間，我可以做一些補救教學，他媽媽同意了。但是隔天，他五年級的哥哥偷偷把他接走。我不斷的跟他和他哥哥說要留校，媽媽已經說好了，但是他們還是堅持說晚回家爸爸會打，於是常常躲貓貓戲碼不斷的上演。
後來因為班上尚有兩個注音要加強的孩子，所以我先把他的事情擱著。
這一個禮拜，我終於有時間專心管他了。禮拜一半天，請他下午留校寫作業，他哭的一把鼻涕一把眼淚，我不斷的跟他說，下午再和哥哥一起回去就好了，他還是哭的頗慘。後來我規定他欠的兩樣圈詞功課要先完成，其他欠的作業再慢慢還清。四點放學，我在辦公室門口看到他背書包要回家，問他說功課寫完沒？他說寫完了，放在我桌上。
星期三，我說他要把哪兩樣功課補齊，不然要留校，他哭的更慘，不趁下課趕緊寫，跑去和哥哥哭訴。那一天哥哥跟我說，媽媽有來學校。我趁機和媽媽溝通，說他的作業太多沒寫。媽媽的回答是：「他的作業簿都被頑皮的小弟弟亂藏。」我聽了頗想昏倒，這些功課他至少欠了一個禮拜有餘，我也不是沒有寫聯絡簿，這樣的理由實在牽強。
隔天，我們作業革命依然準時開演。早上發現他星期一說已經交給我的功課，其實是沒有交也沒有帶，於是我讓他重寫。他不寫功課，反而每一節都不見蹤影，跑去找哥哥哭訴。放學，他快快樂樂的要回家，被我逮了回來，他開始嚎啕大哭，像個三歲小孩。哥哥來找他，他大喊著：「去找媽媽來、去找媽媽來。」
我跟家長聯絡，把他回家的問題處理好。隔天他是沒有被打的痕跡，但是愛哭依舊。
和他哥哥五年級的導師聊起，她說他哥哥也是愛哭一族，甚至只要說要留校，哥哥會拿頭去撞牆壁。
我暫時猜測是：家裡爸爸打得很嚴重，媽媽若是看到孩子哭得很慘，就會勸爸爸不要打了，因此養成了他們面對挫折就是哭的壞習慣。
幸好孩子只是三年級，若是他們暫時沒有轉學的打算，我再慢慢和家長溝通觀念吧！
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