今天一大早，到了學校，就看到五年級的老師很專心的坐在位置上，連我跟她打招呼，她都忘了抬頭。
一問之下，原來是她請班上的小朋友把交換日記都交上來，她把那些交換日記一本本察看，發現有些表現很好的孩子，私底下想法很讓人驚異。
一個成績表現好的女孩子，和人交換日記，因為討厭班上的某一個女生，竟然在日記寫著，希望她被強姦之類的詛咒。一本小冊子裡，寫滿了許許多多不堪的髒話。
因為這個老師之前請產假一個月，這些日記內容幾乎都是老師請假時寫的，再加上以前她沒有看過學生交換日記的紀錄，因此學生在日記上寫的東西非常真實。
上個禮拜，事情也發生在五年級。
一個學生跑去找這一位老師，跟她說他聽到班上有人去文具店偷竊，而且那些學生都還是班上成績、平常表現數一數二的學生。
學生求老師不要跟別人說是她說的。
老師找來那些學生盤問，說：「文具店老闆發現國小有學生去偷東西，所以打電話到學校來。你們偷了哪些東西？」這種一口咬定的問法，讓心虛的學生馬上都招出了始末。
這一連串的事情讓我覺得很難過。
從以前到這一所學校，我就跟同一梯的同事討論過，這邊的孩子沒有一個可以讓人放心。
儘管校長沾沾自喜地說，我們的孩子都能體諒人，但是這種一廂情願的想法實在讓我苦笑。
成績好的學生，要不品性令人擔憂，要不想法令人擔心。因為這邊的孩子，很多父母親都忙於生活，無法好好的管教，學校的資訊太過雜亂，學生所學習到的社會行為太多，完全沒有一個學生是可以讓老師不必憂心的。
第一年教書，有一個女孩讓我印象深刻。
父親原本不是學校的家長會委員，在大家的推舉下，他很阿沙力地出來為大家服務。
這個女孩做事負責，很會照顧幼稚園的妹妹，功課不錯，雖然沒有科科一百，總還是保持在某個水準之上。請她當班長，是我最放心的時候，她帶領同學很有架勢，是其他人比不上的。最難能可貴的是，溫文的她，是班上人緣最好的，大家都喜歡和她同一組，或是找她玩。
但是在這個環境裡，我完全看不到這一種學生。
雖然，我挺贊同同事的話，偷竊是一種過程，只要現在管理好，學生大了自然就會形成自己的價值觀。
但是我今天不斷的思索著：
1. 我們班的交換日記裡，會不會也充滿了這樣低俗的話語？我要不要拿學生的日記來看？
2. 如果班上學生偷竊，會不會有學生來告訴我呢？他們會信任我嗎？
3. 如果我遇到偷竊和詛咒這樣的事情，我會怎麼處理？
一問之下，原來是她請班上的小朋友把交換日記都交上來，她把那些交換日記一本本察看，發現有些表現很好的孩子，私底下想法很讓人驚異。
一個成績表現好的女孩子，和人交換日記，因為討厭班上的某一個女生，竟然在日記寫著，希望她被強姦之類的詛咒。一本小冊子裡，寫滿了許許多多不堪的髒話。
因為這個老師之前請產假一個月，這些日記內容幾乎都是老師請假時寫的，再加上以前她沒有看過學生交換日記的紀錄，因此學生在日記上寫的東西非常真實。
上個禮拜，事情也發生在五年級。
一個學生跑去找這一位老師，跟她說他聽到班上有人去文具店偷竊，而且那些學生都還是班上成績、平常表現數一數二的學生。
學生求老師不要跟別人說是她說的。
老師找來那些學生盤問，說：「文具店老闆發現國小有學生去偷東西，所以打電話到學校來。你們偷了哪些東西？」這種一口咬定的問法，讓心虛的學生馬上都招出了始末。
這一連串的事情讓我覺得很難過。
從以前到這一所學校，我就跟同一梯的同事討論過，這邊的孩子沒有一個可以讓人放心。
儘管校長沾沾自喜地說，我們的孩子都能體諒人，但是這種一廂情願的想法實在讓我苦笑。
成績好的學生，要不品性令人擔憂，要不想法令人擔心。因為這邊的孩子，很多父母親都忙於生活，無法好好的管教，學校的資訊太過雜亂，學生所學習到的社會行為太多，完全沒有一個學生是可以讓老師不必憂心的。
第一年教書，有一個女孩讓我印象深刻。
父親原本不是學校的家長會委員，在大家的推舉下，他很阿沙力地出來為大家服務。
這個女孩做事負責，很會照顧幼稚園的妹妹，功課不錯，雖然沒有科科一百，總還是保持在某個水準之上。請她當班長，是我最放心的時候，她帶領同學很有架勢，是其他人比不上的。最難能可貴的是，溫文的她，是班上人緣最好的，大家都喜歡和她同一組，或是找她玩。
但是在這個環境裡，我完全看不到這一種學生。
雖然，我挺贊同同事的話，偷竊是一種過程，只要現在管理好，學生大了自然就會形成自己的價值觀。
但是我今天不斷的思索著：
1. 我們班的交換日記裡，會不會也充滿了這樣低俗的話語？我要不要拿學生的日記來看？
2. 如果班上學生偷竊，會不會有學生來告訴我呢？他們會信任我嗎？
3. 如果我遇到偷竊和詛咒這樣的事情，我會怎麼處理？
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