世界上總有這種事情

忘記在哪裡看到了，某個中二死小孩在網路上對朋友說：「你幹嘛裝喜憨？」愣了幾秒，才想到他把喜憨定義為智障，而且用法是歧視貶低之義。

我本來以為喜憨已經是最不具歧視性的用法了，「憨」雖然有愚笨痴傻的意義，卻也有天真樸實的語意用法，加上喜這個字當副詞形容憨字，讓這群憨兒帶點福氣意味，我想取名者也是希望給予憨兒們祝福，才會用這兩個字。

看到網路上那歧視用語，也難怪美國智能與發展障礙協會（AAIDD）每十年就要想盡辦法更換智能障礙的正式名稱，以減低標籤的傷害。但不管名詞如何更改，事前考慮如何周全，世界上總有這種人帶著黑暗眼鏡，完全不覺自己的內心醜陋。

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剛跨到特殊教育界時，很難想像學生的障礙程度到底有「多嚴重」，癱瘓在床上就不說了，遇過完全無口語能力只會發出咿咿聲音，行動自如但是會咬人的學生；也遇過真的很乖，但是上課完全茫然，連認讀數字鐘可能都需要輔助的學生。這些都是特殊學校的學生，所以比較少看到霸凌事件。

但是在國中資源班就不是了，霸凌事件幾乎是常常上演，甚至連資源班的學生也會霸凌資源班的學生。我上學期協助處理過國一兩個女生的排擠事件，她們兩個學業完全跟不上，必須給予功能性課程（就是教導她們生活數學，讓她們能在社會獨立生存就好）。有一次我打電話去她們班上叫人，接電話那小子毫無遮掩直接大叫：「你們兩個笨蛋接電話啦！」

所以我叫這小子過來好好懇談一番，當然不是恐嚇他，而是先輔導他說這兩個女生比較特別，一輩子可能都沒辦法跟你們一樣算數學念英文，但是她們可以好好跟同學相處，接著詢問這小子有沒有注意到班上哪些人在欺負她們？小子有點畏縮，我接著拜託他幫我注意班上情況，如果有人欺負她們，請來跟我說。兩個女孩連被欺負也說不清楚，平時也不懂得告狀，每次看著資源班的孩子來來去去，我總是會想著這背後還有多少我不知道的霸凌事件呢？

這世界總是這麼灰色，誰說人性本善的？