最近兩個讓我覺得需要紀錄的節目，剛好都是報導者製播的。
第一則，是有關於金馬地區的走私龍蝦。
大量的走私龍蝦，從澳洲到了台灣，由台灣報關，到了金馬，最後流入了中國。
先浮上心頭的是：明面上的國仇家恨，抵制抗爭，還是不敵人民的心之所向和口腹之慾。
接著再聽下去，又覺得這個議題複雜，不只是中澳之間的走私龍蝦而已。
報導者的報導很詳盡，金馬因為地緣關係，早期戒嚴時期尚且還在海灘上開起市集，禁走私談何容易。不過是民之所需而已。
今天是因為中澳的國際關係變差，導致了大宗龍蝦走私，或許換個時間，又是其他品項迎上來了。
第二則，是英國的數學必修教育延長。
在這一集節目中，我自己摘要的重點是：太早放棄數學，或數學成就低落，會導致未來職涯常找到低薪、易被取代的工作。
在疫情衝擊下，還有很多問題會一一浮現，英國的數學教育只是這波浪潮的一個點。
這幾年對數學教育的研討，讓我更堅信：學數學，不是為了解題，而是訓練學生的邏輯思維能力，雖然我在這條路上還是在摸索方向。但聽了英國新首相的數學教改報導，不禁反思了我們該給學生什麼樣的數學教育？
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