寒假施測日Day3，照例先測識字量和理解能力。學生能力在邊緣，但不是完全脫離學障範圍，仍有些寫字提取錯誤的問題（這個學生的主要問題就是寫字提取正確性，常寫注音，但沒有多筆畫少筆畫，或是寫字結構的問題。）。
他是一個間接服務生，原本在特教巡迴服務的國小，一上國中後害怕標籤，堅持不肯接受特教服務。去年是前同事負責的，我也就不介入。前同事離職後，自然我也得處理這學生的事情。
這學期觀察這個學生的成績，多在30-50之間，沒有特別差。
評估後這學生有學障特質，但學習上的需求似乎沒有那麼明顯。如果是在新北市讓我評估，很可能我就不會給學障資格。
於是，今天我的耳邊不時響起督導老師曾經說過的「妳不能因為學生容易寫錯字，就直接判他是學障啊！」
只能繼續做看看囉！
下午，接到濾水器技師要提前來重新安裝的訊息，本來很開心。
結果，再次因為溝通失誤，完全無法安裝。
我當下很懊惱，本來以為只能花錢再買一座了。但技師說，妳就打電話問看看吧。
還好有問，廚具行大哥還能把東西拆回來還我。就是再拉長處理時間而已。
重新回顧最近換廚具的種種烏龍事件，思考自己是不是：
1.太習慣放棄？
2.太習慣把事情藏著，沒有去爭取？（如果不要臉一點，在第一次技師來，拗技師幫我拆機器，也許事情會比較快速解決）
希望後續能真的順利完工。😳😣
#圖為還沒完工的廚房
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