阿默老師的學習障礙教室

趕流行，利用艾瑪分享的圖片做的。 第一個自己的logoㄟ！ 好開心唷！ 這是大圖 這是小圖 如果大家賞臉，想要把我的連結加到您的網頁裡，可以把下面的連結碼，複製到網頁連結內。如果能留下妳的網址，讓我去拜訪，更好唷！ 這是大圖 <a href="http://www.wretch.cc/blog/wish0317"><img alt="連結到蒲公英小班"src="http://f7.wretch.yimg.com/wish0317/1/1107080109.jpg" border="0"></a><br /> 這是小圖 <a href="http://www.wretch.cc/blog/wish0317"><img alt="連結到蒲公英小班"src="http://f7.wretch.yimg.com/wish0317/1/1107080110.jpg" border="0"></a><br />

部落格真是一個殺時間的好東西阿～:P 1.今天把部落格加上一個很漂亮的時鐘 2.然後增加了幾個很棒的部落格連結、網頁連結，歡迎大家都去逛逛。 3.左邊連結會跳動 4.最上面的橫幅標題也變了（原版不能連結，字也會有覆蓋的現象，無法貼下面的短語） 最近比較空，等開學一忙，不知道這裡會不會長滿了雜草？

我時常覺得，我養了五頭小豬。 一年級的孩子的午睡時間，要不就是很難哄睡，要不就是睡到叫不起床。通常我比較偏愛後者，不過當班上的小公主，叫不醒給我耍脾氣，那實在就讓我很想把這群小鬼掐死。 後來我已經練就笑看人生的功力，再怎麼難叫，依然不屈不撓。 「小豬，起床了！」我通常是這麼喊的。 已經醒的小朋友，也會搖著還沒醒的小朋友，「小豬，小豬，你是小豬。」 我會放一些餅乾在教室，一方面因為山上沒早餐店，餅乾可以充當我的早餐，另外一方面可讓這一群未進化的豬仔充飢。 大霆是我們班最後一個轉進來的小孩，可能因為個子大，所以容易餓。其他的孩子只會拿一包小餅乾，只有他，吃完了還虎視眈眈其它小朋友的餅乾。 「安安，你那個還要吃嗎？」 「要。」 「安安，你那個餅乾可以給我吃嗎？」 「不要。」 我聽到了之後，便跟大霆說：「大霆，你如果餓了，可以再跟老師拿一個。」 從此以後，一發不可收拾，男生每次都跟我要兩包餅乾。真不愧是小豬轉世阿！ PS：後來經過和家長溝通，和孩子溝通，慢慢戒除孩子吃零食的習慣，除非真的很餓，不然他們不會來跟我拿餅乾了。

豬頭老師上學期的豐功偉業，到此告一段落，我的怨氣也差不多發洩完畢，不然累積著對他的不滿，真是讓人挺難受的。 ---- 期末到了，大家忙得團團轉。因為分校既有傳統—「期末音樂會」即將來臨。 不過在期末音樂會前，還有個小小插曲。 六年級學生一向不馴，喜歡拿老師開玩笑。這學期我有上六年級的課，為了鎮住這一群學生，還花了不少力氣。這群學生最愛取笑的，非豬頭老師和我莫屬。他們取笑我，我都以視而不見、聽而不聞淡化處理，孩子只是喜歡玩鬧，慢慢的上課秩序穩了下來，幾次的溝通之後，取笑也就很少發生了。 這一件事情不知道是學生先開頭，還是老師先出招？反正是肇因於豬頭老師跟三年級宣布：六年級學生非常不乖，要三年級學生不准和六年級學，不准跟六年級玩。學校小，三年級學生又跟六年級學生感情不錯，因此消息傳到六年級耳裡，引發不小風波。 孩子有什麼情緒反應我不知道，不過我看見六年級學生和豬頭老師在辦公室內懇談一番，性直的嘉嘉質問豬頭老師：為什麼叫三年級不要跟她們玩？豬頭老師道了歉。 六年級導師說的好，「孩子有什麼過錯，直接指正孩子，或是跟我說也可以，為什麼要學生這樣彼此孤立？」 事後同事在聊，聊到豬頭老師在音樂會上當主持人，只顧他們班的學生，不顧其他班的小孩，再對照到他和六年級的爭執，一個老師評論：「其實他並沒有把所有的孩子都當成是他的孩子，不然他不會這樣對待六年級孩子，不然他不會不顧其他班學生在音樂會上的表現。」 很令人嘆息。不過朝樂觀面來看，他至少認同了他們班的學生。 期末音樂會，大家準備得很匆促。主任把工作分派下來，豬頭老師分到的是做舞台上方的字幕，就是一般國小活動，在舞台上方會有「台北縣XX國小九十三學年度XX音樂會」這種字樣。 開會的時候，他提出問題不知該從何著手？我告訴他，就我的經驗，一個字一張A4紙張，用Word打，大約350級-500級左右的字。這，夠不夠清楚？ 我問過很多朋友，這樣的東西他們最多花到兩個小時就可以完工，但是豬頭老師竟花了兩天去思索。一直到星期三下午的進修時間，他回到本校來，還在問資深老師該怎麼辦？ 本校的學務組長很熱心，告訴他說：「別忙別忙，明天有個退休老師要回來教學生寫春聯，請她大筆一揮，又漂亮又好看。」 於是，隔天學務組長託我拿一袋寫好的大字給豬頭老師，豬頭老師竟拿著這袋字，再度去向資深老師請益：「我

其實我覺得，這一篇應該命名為「外星人語錄」。 --     學校辦學認真，而且很有特色，所以許多學生都是從山下越區就讀，喜歡學校的山林本色。我們班上原本三名學生都是山下的孩子。     某天下課，我看到庭庭和安安蹲在教室門口，很認真觀察教室的地板，我還在想到底發生了什麼事？     這時，安安開口了。     「哇！你看，螞蟻欸！」     我的臉上頓時出現三條黑線。     接著庭庭的話更讓我哭笑不得。     「還是山上好，山上有螞蟻可以看。」

今天改了留言版的樣式，還把留言版下方的廣告取消掉。 改了每一篇文章的樣式，往後貼文章都是深綠色的字，少了一些麻煩。 嗯嗯！到此為止還算挺滿意的，如果有任何瀏覽不便，可以在留言版告訴我。

唉！最近修養真差。 能讓我氣到不顧一切，直接敲門叫人出來罵，豬頭老師也算是第一人了吧！ ---- 宿舍的曬衣場是公開，而且是戶外的曬衣場。洗衣機則是文老師的，她放在公共的區域給大家共用。 某天早上，我弄好早餐給室友們吃之後，要去曬衣場晾昨天晚上洗的衣服，但是一走到戶外，我發現衣服已經被堆在一旁的摩托車座墊上。我打開洗衣機，發現裡面有一些衣服，應該是在我的衣服洗完之後才洗的。我回到宿舍，問室友瓊瓊老師，那些衣服是她的嗎？瓊瓊老師說不是。幾番歸納之下，我猜是對面的豬頭老師。 然後，心中怒火越燒越旺。 「氣死我了！我如果到學校才跟他說，場面一定會很難看。」我宣稱。 瓊瓊老師面有難色，期期艾艾地開口：「不然，妳現在去跟他說好了。」 於是，我帶著怒火去敲門。 「誰？」 「我，蒲公英老師。」 「喔，好！我知道了。」知道什麼？你以為我要叫你起床嗎？白癡。我會天天敲你的門，叫你起床嗎？你的腦袋是一團糨糊嗎？ 「我有事要跟你說，請你出來一下。」我力持鎮定。 「ㄟ！可是我還要換衣服。」豬頭老師遲疑。 「沒關係！我—可—以—等—你。請你快一點。」咬牙切齒的。 等了一分鐘，豬頭老師開了門。 「豬頭老師，洗衣機的衣服是你的嗎？」他點頭。 「請問你昨天幾點洗衣服的？」他回答是晚上十點左右。 然後我開始一連串的轟炸。 「昨天晚上十點多，我一直在宿舍裡面，你為什麼不來敲個門，請我把衣服晾一晾？衣服放在洗衣機裡面，是我的錯，但是你怎麼可以不經人同意，隨便動我的衣服？如果今天我不在，那也就算了，但是我人是在宿舍的，你不應該詢問一聲嗎？或許是我古板，但是我認為，男生怎麼可以動女生的衣服？」就算是我用洗衣袋包得好好的，你連碰也不准給我碰。「這種生活小細節，以後可不可以請你注意一下。」 說完，我轉身離開，這才瞥見一旁本校高年級的男生在打掃，而且全部聽見了。 等我回到宿舍，文老師也起床了。她聽見這一件事，長嘆一聲：「真是一個豬頭。」 雖然過幾天，豬頭老師有跟我道歉，之後也有改善，但是當下還真的很想把他扁成連他媽都不認得的大豬頭一枚。 這讓我想到另外一件豬頭媽做的事。 某一個禮拜，豬頭媽到學校來。 話說豬頭媽已經很久很久沒來照顧他家的小豬頭，我們都以為豬頭老師發揮了他的男兒本性，勸退了豬頭媽，沒想到豬頭媽還是來了。 這一次豬頭媽來，當然更加奮力的打掃豬窩。除了前前後後刷了一遍之外，還把豬窩裡所有的衣服全

今天，和她走著走著，我們又聊起了那很少改變的話題：你。 我不知道到底是哪裡出了錯，是這個世界，還是你？為什麼總有這麼多同樣的傷害，不斷的在你身旁重複搬演，讓我開始懷疑我們是否真的走在一條無間道上，而不自知？ 可笑的是，其實我真的知道那支鎖不牢的螺絲釘在哪裡，但是我卻不能拿著板手去鎖緊。在做過朋友該做的所有規勸之後，我們必須袖手旁觀，旁觀這一場名為試煉的劇碼，主角是你。 人生，其實很諷刺，不是嗎？ 當我在旁觀著你的試煉，你何嘗不是在看著我的呢？ 這一條路已經沒有什麼資深資淺，沒有什麼先來後到，每一個人在自己的人生角色上，都是獨一無二的，甚至，每一個人都是孤獨的。我觸不到你的痛苦，你碰不到我的哀傷；頂多在寒冷的夜裡，我們互相抱著取暖，天一亮，便又各自為各自的人生奮鬥。 所以，對我來說，這是不是也是一場試煉？考驗我能不能學會放下，考驗我能不能放手讓你去過你的人生，而不去背負你的痛苦！ 但願你我都能通過這場試煉。

說到這一件事情，我還是頗為困惑，豬頭老師怎麼會這麼有膽子？他媽媽可能沒生腦袋給他，反而多給他好幾顆膽子吧，我想！幸好他不是我們屏東師院畢業的，這是不幸中的大幸。 ---- 開學有一陣子了，豬頭老師一直有一些大小trouble，家長各方反應不一，一直到他體罰小孩，一場風暴才喧擾起來。 那一陣子剛好彰化發生一起體罰事件，一個女老師罰學生青蛙跳一百下，老師一轉身沒注意，學生就很快地跳完了，老師不相信他跳完了，便要他重新跳。因為學生被罰了青蛙跳兩百下，所以造成學生罹患橫紋肌溶解症，媒體鬧得沸沸揚揚。 豬頭老師竟然選在這個當口，體罰學生青蛙跳，真是不得不稱讚他的勇氣！ 事情是這樣的。 某一天，小天放學回家，跟媽媽閒聊。小天說：「媽，我今天很不快樂，因為我被老師罰青蛙跳，不過我還好，只罰了十下，我們班上的謙謙被罰了二十下。」 媽媽剛剛看過新聞報導，於是開始緊張起來，先問自己的孩子，為什麼被處罰？ 小天說，因為上課不專心，和同學玩，所以被老師處罰。 小天媽媽打電話跟謙謙爸爸聊，問謙謙爸爸知道謙謙被罰的事情嗎？ 謙謙是獨生女，而且她爸媽老來得子，對這個女兒的教育非常用心。謙謙爸爸聽到這個消息，一夜不成眠。隔天他問謙謙，謙謙便把她被處罰的經過告訴爸爸。 爸爸為了這一件事，和班親會會長、主任、小天爸媽花了一些時間討論。主任把豬頭老師備受豬頭媽疼寵，生活自理能力不足，甚至連行政工作也無法負荷的事實和盤托出，希望家長能給豬頭老師機會。 謙謙爸爸告訴主任，他只要豬頭老師好好教書，其他的行政工作家長可以幫忙，他只希望豬頭老師用心在教學上。之後他們還打電話把豬頭老師找出去協商，溝通了一些教育理念。還請了小天媽媽找人幫忙豬頭老師處理行政工作—就是處理學校的電腦設備。 噯！這樣的家長，是不是仁至義盡了？ 後來某一天，我跟小天媽媽閒聊，才從小天媽媽口中，知道這一件事情。 從小天媽媽的口中，我得知他們班小孩並不愛上豬頭老師的課。家長曾經跟豬頭老師反映這一個狀況，豬頭老師說，他是為了要顧及班上三名低成就的孩子，因此他講課比較簡單。 但是因為他講課簡單，無法引起程度中上學生的興趣，因此孩子就不專心。為了治這些不專心的小孩，他便訂立了一些小處罰，青蛙跳便是從這裡來的。 好笑的是，豬頭老師明明知道學校嚴禁體罰，明明和家長聊過，知道家長對體罰非常反感，他竟然跟家長提說：他想讓家長簽「體罰同意書」。 家長非常非常不

寂寞   （一年前的舊文，讀起來還頗有感覺的～）     今天，你很忙，忙著看數位相機資訊，沒多少時間給我這一個好友。 本來，就沒有任何規定，你應該排時間給我。 我興沖沖地告訴你，我的生活感受，在電腦的一端，我不意外地瞧見你的心不在焉。 本來，我們之間就沒有任何除了好友之外的聯繫，你是自由的風箏，我是在地上豔羨、卻無力擁有的孩子。 我躲在自己設的框框裡，真想就此恬淡地過下去。   上了學校的 BBS ，因為一場災難，學校的主機全毀，六年的回憶毀之一旦，好的、壞的、值得記憶的、已經發臭毀壞的，全都付之一炬。 已經畢業的校友，憑藉著淡淡的牽繫，有一陣沒一陣地上著網。 好友名單全無，目光掃過那一片白色的上站名單，沒有熟識的帳號名稱。 發著黃光的 ID ，牽引著我的記憶，新的名稱，舊的人，讓寒夜孤單的我，有了淡淡的辛酸。(註一) 泛著白光的一個朋友，互傳著訊息，不去碰觸會令彼此尷尬的問題，淡淡交換著彼此的近況。 時光，流轉了彼此，回不去舊時單純的學生心態，卻依舊記掛著友誼，嘆息人事全非，卻仍感念上天，只因彼此平安就好！ 是的，我很寂寞，寂寞到想撲進一個溫暖的懷裡，近乎不顧一切。 然後，我會在心境流轉之後，成熟還是幼稚？瘋狂還是冷漠？ 越爬越高，會越覺得害怕，以前崇敬的一切，現在竟清晰得令人厭惡、噁心。越認清某些東西，越覺得人性自私涼薄，因此寂寞橫生。 只是，寂寞是因為想要找個人證明自己錯了，想找個體溫取暖，想要藉此證明世間仍有值得留戀的美善！ 卻太害怕，因為太過完美的幻想，容易幻滅。 雨夜，太容易寂寞，太容易碰觸孤獨太久的靈魂，萬分危險！ （註：在BBS的使用規則中，互設好友使用者的帳號是白色的，如果只有我單方面的設他為好友，帳號就是黃色的。）

把版面的間距拉近了.....看起來清爽一點了～^_^ 這是上無名BBS去問的～世界上高手還真多呢！ 改一下 #content {} 的 MARGIN-LEFT: 320px; ※ 引述《wish0317(還沒想到)》之銘言： > 請問我想把左邊的框架，和右邊文章的框架拉近一點 > 這該怎麼做？ > （附上我的網址:http://www.wretch.cc/blog/wish0317） > 因為我的底圖的關係，所以很多文字多的文章，到文章後段都會因為底圖顏色 > 造成閱讀上的不舒服，因此我想請問一下，這個問題有沒有解決的方法？ > 另外，文章每一行的行距有辦法調嗎？ > 還是得先在自己的編輯器內先調好，再貼？ > 謝謝大家。 line-height:行距;

分校的課程，常常是兩個老師一起設計，然後兩個老師一起上課，通常學生都是合班上課，例如低年級兩班一起上。 這學期我很不幸的，和豬頭老師合作低年級的校本課程。 我們的設計，以閱讀為主軸，想帶學生童書共讀。 第一次上課，當然我們得好好的討論一下。那天他到我們宿舍來，我們坐下來一起規劃，文老師剛好事情忙完，進來和我們一起閒聊。當我們討論到一半，豬頭老師的手機響了，他便出去接手機。我和文老師繼續閒聊，聊到最後，我們已經把明天要上的課程大致底定了，豬頭老師才回來。 好吧！人都有忙的時候，我那時還沒有任何情緒，很自然的把我們討論好的東西，做了分配。 明天我想給學生看數學繪本，讓他們看形狀方面的繪本，然後請他們第二節課做形狀小書，把八開的圖畫紙剪開，從中對折變成四格小書。然後我們會給學生許多形狀色紙：圓形、三角形、正方形、長方形 …… 等，讓他們自由創作聯想，加上巧思，變成生活中的物品，或是一幅小畫。 因為四格小書製作較複雜，因此我說這一部份我來負責，請他負責形狀聯想那一部份。（這會很難嗎？我想應該還好吧！） 結果隔天上課，豬頭老師很認真的做好了教具（我請他做的），然後他拿起他的教具：「小朋友這什麼形？好，圓形。小朋友那這什麼形？三角形。那這什麼形呢？正方形？不對喔，你們看這個形狀一邊平行，一邊不平行，這是梯形。」教完形狀，他就看著我。 我愣住了。看我做啥？ 電光火石的幾秒過去，我驀地氣急敗壞，他的意思是他上完了，是吧！ 接過他的教具，我便重新把形狀說一遍之後，每說完一個形狀，發給小朋友色紙，讓他們在小書上作畫。 但是我的心裡不禁一把無名火越燒越旺，媽的咧！昨天你不來聽，事後不用心問清楚，當場給我搞這種飛機，害我很想讓他的臉印上我的大腳 Size ！ 後來我跟他拆夥，我客客氣氣的跟他說，往後我們輪流上課，自己設計自己的課程，隔週上，如果有需要幫忙的地方，再說。 接著事情算是順利了一點，雖然二年級難帶，但是常規建立之後，課程倒也順利。因為我想替自己留一些記錄下來，於是我便請他幫我做共讀記錄。 我印好了記錄的表格，請他幫我記錄，還特別聲明，我希望記錄的，是學生發問的言語。 結果兩節課下來，他記了什麼東西呢？ 「教師打開繪本，展示給學生看。 教師對學生說故事。 學生提問。 教師結論 ……

加入首頁上面的橫幅，改了文章的框線（白-->綠）...... 唉呀！我應該寫文章的，竟然玩部落格玩得這麼起興！ 果真應了我的預感....來到部落格之後，我一定會很不安分的～:P

這是去年我和朋友去花蓮玩，回來之後我用威力導演做的小短片，大家有空看看吧！^0^ 要我做第二集應該是遙遙無期了吧！ http://npttc-social90.myweb.hinet.net/blog/travel.wmv

很難說最近是為了什麼而沮喪，一件件沈重重的事，排山倒海而來，我只能任無力感將我捲入漩渦之中，無力反抗。 朋友的瑣事、版上的瑣事、學校的瑣事、考試的瑣事、家裡的瑣事 …… 一件件，一樁樁，障蔽了我前望的目光。我如同山野獵人，一斧一斧掃平荊棘，把事情漸漸理清之後，才發現最困難的不是面對這些瑣事，而是處理自己的哀傷。 我站在月台上，恍惚地看著人潮，聽著通勤電車刺耳的嗶嗶聲，驀地醒悟的我，不禁淚盈於睫。 面對生命的困境，我從來不願意屈服。每每聽到朋友讚嘆我的堅強，豈料那是我最討厭聽到的兩個字，如果能有選擇，我根本不想要這樣的堅強。 那個晚上，當我接到家人的通知，我們共同做下那一個痛苦的決定。我掛下電話，出了房門，向恰好到宿舍來的教學組長恕懿老師報備請假。當恕懿老師擁我入懷，我才知道，我的堅強，不過是一種倔強，面對真心的關懷實在不堪一擊，我不禁壓抑地哭出聲。 哭泣是一種發洩，寫作是一種治療，我告訴自己，就算我對生命失望，也絕不能絕望，面對那麼多的險阻，我要用我的倔強，絕不投降。 倔強 作詞：阿信　作曲：阿信　編曲：五月天 當　我和世界不一樣　那就讓我不一樣　堅持對我來說　就是以剛克剛 我　如果對自己妥協　如果對自己說謊　即使別人原諒　我也不能原諒 最美的願望　一定最瘋狂　我就是我自己的神　在我活的地方 我和我最後的倔強　握緊雙手絕對不放 下一站是不是天堂　就算失望不能絕望 我和我驕傲的倔強　我在風中大聲的唱 這一次為自己瘋狂　就這一次　我和我的倔強 對　愛我的人別緊張　我的固執很善良　我的手越骯髒　眼神越是發光 你　不在乎我的過往　看到了我的翅膀　你說被火燒過　才能出現鳳凰 逆風的方向　更適合飛翔　我不怕千萬人阻擋　只怕自己投降 我和我最後的倔強　握緊雙手絕對不放 下一站是不是天堂　就算失望不能絕望 我和我驕傲的倔強　我在風中大聲的唱 這一次為自己瘋狂　就這一次　我和我的倔強 啦啦啦 ... 就算失望　不能絕望 啦啦啦 ... 就這一次　我和我的倔強

今天改了底圖，改了捲軸顏色，加了每篇文章的可愛小圖。 還不錯玩..... ^_^

豬頭老師，想想你的豬頭事可以累積成這麼多篇文章，你應該也可以含笑X泉了吧！ ---- [A片事件] 三年級社會，有一個單元標題是「各行各業的人」。 豬頭老師上課的時候，請學生發表自己的家長從事什麼職業，平時的工作是什麼？ 琪琪的爸媽是學校老師，媽媽是二年級導師，爸爸是學校自然老師，不過原本爺爺開錄影帶出租店，沿襲下來並沒有改變，現在是叔叔在管理。 豬頭老師點琪琪起來課堂發表，琪琪一說完自己家裡開錄影帶出租店，豬頭老師很豬頭地直覺回了一句：「那妳家一定有A片囉？」（OS ：我覺得是老師思想污穢，才會淨往那一方面想吧！） 當場三年級學生們曖昧地笑成一團，竊竊私語著：「琪琪家有A片喔！」 另一個孩子菱菱，家裡是虔誠的基督教家庭，從來沒聽過A片這個名詞。於是她回家困惑地問媽媽：「媽，什麼是A片阿？」媽媽頓覺不對，好生問了一下事情始末，不覺嘆息。 菱菱媽媽跟我敘述完，她說她不覺得老師在課堂上討論A片是不恰當的，但是她可以就孩子的疑問，給予孩子正確的觀念，但是豬頭老師可以嗎？還是任孩子嘻笑曖昧，然後在年少的時候任由自己的好奇心，造成一些觀念謬誤呢？ [鬼片事件] 一天，菱菱媽媽拉住我，問我知道昨天三年級看鬼片嗎？ 我不清楚事情始末，但是我聽到菱菱媽媽說：他們昨天看的片名是「鬼魅」，我還是嚇了一大跳。 後來菱菱媽媽告訴主任，經主任詢問豬頭老師，才瞭解事情的經過。 原來昨天運動會預演，分校回到本校排練了一個早上。明明十一月了，還是豔陽天，學生曬得頭都暈了。 中午回到分校，大家吃完飯，回班上午憩，豬頭老師便用自己的手提電腦，播影片給孩子看，因為他非常想得到孩子的認同，所以他決定不放「無聊的卡通影片」，改放「刺激的鬼片」，希望博得小朋友的歡心。 好吧！我無言以對。 如果連電影分級這種基本常識都不懂，只在事後道歉了事，我真厭惡這種糟糕的老師。 PS：鬼魅是韓國電影，限制級。

最近心情糟到不能再糟。 冰冷的天氣透著灰藍的氣息。 是冬日憂鬱症嗎？ 在人生的路上，我很想耍賴得不肯再走，卻必須佯裝堅強，繼續向前。 我不知道，我想好好歇息，然後悼念我失去的那些。   我蜷縮在自己小小的殼中，不想再接受任何無能為力的情緒。