2015-01-A學障個案研討

今天趁著職能治療師到校晤談，請職能治療師協助評估這個疑似生的書寫能力。

之前輔導老師給我看他的書寫作業，狀況蠻糟的（樣本是七上入學寫的，現在孩子八下）。

結果今天讓他用有格線的本子抄寫，沒格線的白紙抄寫，10分鐘寫了100字左右（沒格線的寫更快，沒有仔細算字數）。速度算是蠻不錯，字跡也不錯，雖然有兩個字的字型跑掉了，缺漏筆畫之類的，但不致於有太大的辨識困難。


評估應該是孩子本身很努力練習，改善了書寫狀況。

連治療師都說：這孩子的狀況看起來很OK。


後來聊著聊著，剛好講到我昨天測這個小孩的閱讀流暢度，小孩有很奇妙的「重念」現象。

例如，我昨天請他念小六的課文，少年小樹之歌。

「外公一直注意著這一切，我也一樣。我們還留神傾聽在林間呢喃的晨間微風，以及各式各樣的聲響。」

他會唸成「外公外公一直注意著注意這一切，我也我也一樣，我們我們我們還留神......」

但是他又沒有口吃的臨床表現狀況（首語難發、臉部表情特徵）。


職能治療師馬上聯想到注意力和眼球追視的問題，立刻測了他的眼球追視能力，果真稍弱。

請他手指著課本文字朗讀，重念的狀況就好很多，反之手指移開後就出現重念現象。