新同事語錄（四）

好吧，剛剛我真的生氣了！（冷面面具裂出一條縫）

（先讓我敘述一下背景，就是新來的同事上課時幾乎都在帶自然發音、英文影片，之前甚至不管學輔班有電腦器材/無網路，堅持帶他們去E化教室，還讓他們有休息時間可以上網。

有教國中學障組的老師，應該都知道這樣的課程內容，無法讓學障學生銜接普通班的課程。學障組的學生也不是簡單放幾首歌，他們就會背英文字、看懂英文句子，然後在這種課程壓力的進度下，新同事每次上課還會有十分鐘空白時間，讓學生上臉書或是其他網站，我實在很懷疑她是怎麼辦到的？
OS：如果她能辦到讓學生進步，我不能，那我認輸。但今天一測學生的單字程度，學生退化到連gq都分不清楚，課本列為基本的單字-important都認不出來，聽音無法說出中文字義

上次已經鬧出很大的風波，甚至要送考績會。她才終於放棄e化教室，接受學輔班沒有網路的電腦。）

剛剛一下課，我看到普通班學生聚集在學輔班教室門口探頭探腦，好奇這些學生在看什麼？
我問普通班學生：「你們在看什麼？」
學生搖搖頭，然後一哄而散。

然後我走進一瞧，四個學生有兩個在打太空彈珠台，我當場開罵。
新同事還辯解說：「現在是下課，我讓他們下課十分鐘可以玩電腦。」
OS：如果這是對的，妳幹嘛拉起窗簾不讓人看？

就算我在普通班上電腦課，學生下課也是關機走人，誰讓你用學校電腦玩樂？
況且這如果讓普通班學生到處去傳：「學輔班上課，他們都可以玩彈珠台。」這是OK的嗎？

弱化到不行的教師效能，還能坐領高薪。


然後因為她幾乎沒有效能可言，所以老大把工作份量都放在我們身上。


我對這種情形非常之火大。

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下午，老大回到辦公室，同事跟她報告這件事。

接著，老大找了新同事去談。

 妙的事情來了。


老大：「早上發生的事情，妳為什麼要讓學生在下課玩電腦遊戲？」

新同事：「我讓學生做完事情就可以下課玩遊戲，可能沒注意到普通班學生在看，這個我會......」

老大：「我想對阿，我想這也是一種feedback，沒關係，如果那些普通班學生說學輔班怎麼那麼好可以玩電腦，那就告訴他們，那你就接受鑑定，來學輔班上課阿。」

老大：「我們要有特色，堅定立場。」