教師更難考 現職恐資遣
〔記者黃以敬、胡世澤、謝文華／綜合報導〕六、七月份即將進入國中小教師甄選旺季，由於教師超額狀況惡化，今年全國國小教師缺額僅約一百二十名，錄取率勢將創下新低。全國教師會擔心，現職教師恐怕也將面臨因嚴重超額，不得不被資遣的危機。
全年僅四縣市 辦理國小教師甄選
即使今年入學的小一生生肖屬龍，「龍子龍女」的出生潮，依舊抵擋不了少子化態勢，暴露出教育政策捉襟見肘的窘境。
今年全國只有台北縣、台北市、台中市、高雄市四個縣市，準備辦理一般國小教師甄選，總計缺額整整比去年少了四分之三，以台北市為例，一萬兩千名準教師，爭搶不到二十個名額的激烈戰況，錄取率不到六百分之一。另外，台中市去年分別出缺八十名、一百一十三名，今年都預估至少減少一半缺額；台北縣也保守透露，今年缺額應不出十名。
高雄市、桃園縣、連江縣、新竹市等縣市教育局都說，開不出缺額，除了少子化，還因公費生並未減少，等學校分發後至少「吃」掉一半缺額；另須保留縣外介聘員額，及因應未來兩年更多的減班作業，刻意保留教師缺額，所以寧願聘僱代理代課老師，也不願將缺額釋出聘用新老師。
高中教師聯甄錄取率 多跌破三％
將辦理國小教師甄選的某縣市透露，該縣甚至未必保證能有缺額釋出，只是「先考了再說」。
教師缺額問題更有逐步向上延燒的趨勢，教育部今年首次辦理的高中教師聯合甄選，各甄選科別預估錄取率也大多跌破三％。
全國教師會直指，今年國小教師甄選將進入一場競爭激烈的浩劫，明年甚至可能面臨停擺，國內師資人力將變成「一攤死水」，根本無法新陳代謝；五萬多名流浪教師現狀勢必加劇，現職教師也將面臨因嚴重超額，不得不被資遣的危機。
教育部就估計，今年全國小一班級就將減少五百四十五班，以一班一點五名教師估算，至少減少八百一十名教師員額。
去年計有十三縣市舉辦國小教師甄選，提供總計國小教師四百七十九個名額、國中教師一千五百五十七個名額。今年僅四縣市將辦理國小教師甄選；國中教師甄選部分，目前至少有十七個縣市會辦。
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因應對策？ 教部稱待議 教團斥無能
〔記者黃以敬／台北報導〕教師甄選競爭惡化，全國教師會昨日正式行文向行政院陳情，抗議教育部無能解決問題，政府如果再無視少子化產生的教育惡化問題、坐視不管教師超額惡化現象，等於是對台灣的教育「宣判死刑」。
據全教會估算，九十五學年國小學生總人數一百八十萬二千三百七十一人，明年就將降為一百七十五萬二千五百二十一人，預估所需教師員額由九萬七千一百人，大幅減為九萬四千六百人，扣減掉預定退休的兩千人，預估下學年就將首度出現教師缺額「負成長」，至少將超額四百多名現職教師必須轉介甚或資遣。
全教會理事長吳忠泰指出，針對少子化造成教育現況的衝擊，教育部已經研究近三年，卻根本拿不出任何具體的改善辦法，明顯「失職」、「無能」。
全教會說，教師團體將串聯直接向蘇揆陳情，不僅將建議政府應全面降低中小學班級人數，且必須檢討現今校園組織人力。
吳忠泰指出，自前教育部長黃榮村時代，教育部就一直宣稱要改善問題，卻只是不斷提出「不減班不減師」的口號，但是縣市減班減師還是不斷，根本無法徹底解決問題。
教育部常務次長吳財順表示，教育部已著手針對少子化可能導致的師資超額問題進行精算，至於要如何降低班級人數，或如何解決教師超額的人力壓力問題，則還需要進一步進行研議。
教育部國教司則強調，除建議縣市「不減班不減師」，目前應該只有「超額教師『介聘』」問題，不會有「超額教師『資遣』」問題，基於國教屬於縣市權責，地方政府應該盡力協助減班的教師轉介他校任教或轉任他職，希望能盡力避免超額教師資遣的情形出現。
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束手無策？ 師資不代謝 國教大浩劫
記者黃以敬／特稿
少子化夢魘明顯衝擊國小校園，今年辦理國小教師甄試，縣市及員額數量均較去年大幅銳減，教師超額噩夢早已降臨台灣，政府必須正視並徹底檢視少子化衝擊，訂出明確的因應政策，否則將如教師團體預言，這不僅是教學人力無法新陳代謝，也將是台灣教育的浩劫。
每年面對教師超額壓力，教育部不斷喊出「不減師不減班」，縣市減班現象卻還是無法阻止，教師甄試競爭導致的關說特權弊端也不斷惡化；而且預估，教師甄試的停擺，最遲九十九年，就會由國小延伸到國中，國中也將陷入師資代謝停滯，今年不到三％的高中職教師甄試錄取率，出現負數的狀況也已不遠。
因應少子化，部分縣市已陸續降低班級人數，以目前還願意辦理甄試的縣市為例，台北市早已降為小一至小六每班三十人，台北縣今年起小一減為三十人，高雄市則是小一以三十四人、國一至國三則以三十五人編班。
令人遺憾的是，教育部迄今卻還是抱著早已不合時宜的國中、小三十五人的老舊教改方案，甚至直到今年才著手修訂班級人數法令，從四十人降為三十五人，因此被立法院退回，質疑根本不合現實需求。
少子化的壓力不是今年才有，只是教育當局一直未能拿出具體紓解方案，將學生減少的危機化為「精緻化教育」的起點，這未必是無底限地降低班級人數，而是降到理想標準，例如部分學者建議的三十人一班，也可研議逐年調降，減緩縣市人事支出的財政壓力。學校組織架構也可藉此調整，例如超額教師也許可輔導轉型為學生心輔人力，或專責教學研發人員。
〔記者黃以敬、胡世澤、謝文華／綜合報導〕六、七月份即將進入國中小教師甄選旺季，由於教師超額狀況惡化，今年全國國小教師缺額僅約一百二十名，錄取率勢將創下新低。全國教師會擔心，現職教師恐怕也將面臨因嚴重超額，不得不被資遣的危機。
全年僅四縣市 辦理國小教師甄選
即使今年入學的小一生生肖屬龍，「龍子龍女」的出生潮，依舊抵擋不了少子化態勢，暴露出教育政策捉襟見肘的窘境。
今年全國只有台北縣、台北市、台中市、高雄市四個縣市，準備辦理一般國小教師甄選，總計缺額整整比去年少了四分之三，以台北市為例，一萬兩千名準教師，爭搶不到二十個名額的激烈戰況，錄取率不到六百分之一。另外，台中市去年分別出缺八十名、一百一十三名，今年都預估至少減少一半缺額；台北縣也保守透露，今年缺額應不出十名。
高雄市、桃園縣、連江縣、新竹市等縣市教育局都說，開不出缺額，除了少子化，還因公費生並未減少，等學校分發後至少「吃」掉一半缺額；另須保留縣外介聘員額，及因應未來兩年更多的減班作業，刻意保留教師缺額，所以寧願聘僱代理代課老師，也不願將缺額釋出聘用新老師。
高中教師聯甄錄取率 多跌破三％
將辦理國小教師甄選的某縣市透露，該縣甚至未必保證能有缺額釋出，只是「先考了再說」。
教師缺額問題更有逐步向上延燒的趨勢，教育部今年首次辦理的高中教師聯合甄選，各甄選科別預估錄取率也大多跌破三％。
全國教師會直指，今年國小教師甄選將進入一場競爭激烈的浩劫，明年甚至可能面臨停擺，國內師資人力將變成「一攤死水」，根本無法新陳代謝；五萬多名流浪教師現狀勢必加劇，現職教師也將面臨因嚴重超額，不得不被資遣的危機。
教育部就估計，今年全國小一班級就將減少五百四十五班，以一班一點五名教師估算，至少減少八百一十名教師員額。
去年計有十三縣市舉辦國小教師甄選，提供總計國小教師四百七十九個名額、國中教師一千五百五十七個名額。今年僅四縣市將辦理國小教師甄選；國中教師甄選部分，目前至少有十七個縣市會辦。
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因應對策？ 教部稱待議 教團斥無能
〔記者黃以敬／台北報導〕教師甄選競爭惡化，全國教師會昨日正式行文向行政院陳情，抗議教育部無能解決問題，政府如果再無視少子化產生的教育惡化問題、坐視不管教師超額惡化現象，等於是對台灣的教育「宣判死刑」。
據全教會估算，九十五學年國小學生總人數一百八十萬二千三百七十一人，明年就將降為一百七十五萬二千五百二十一人，預估所需教師員額由九萬七千一百人，大幅減為九萬四千六百人，扣減掉預定退休的兩千人，預估下學年就將首度出現教師缺額「負成長」，至少將超額四百多名現職教師必須轉介甚或資遣。
全教會理事長吳忠泰指出，針對少子化造成教育現況的衝擊，教育部已經研究近三年，卻根本拿不出任何具體的改善辦法，明顯「失職」、「無能」。
全教會說，教師團體將串聯直接向蘇揆陳情，不僅將建議政府應全面降低中小學班級人數，且必須檢討現今校園組織人力。
吳忠泰指出，自前教育部長黃榮村時代，教育部就一直宣稱要改善問題，卻只是不斷提出「不減班不減師」的口號，但是縣市減班減師還是不斷，根本無法徹底解決問題。
教育部常務次長吳財順表示，教育部已著手針對少子化可能導致的師資超額問題進行精算，至於要如何降低班級人數，或如何解決教師超額的人力壓力問題，則還需要進一步進行研議。
教育部國教司則強調，除建議縣市「不減班不減師」，目前應該只有「超額教師『介聘』」問題，不會有「超額教師『資遣』」問題，基於國教屬於縣市權責，地方政府應該盡力協助減班的教師轉介他校任教或轉任他職，希望能盡力避免超額教師資遣的情形出現。
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束手無策？ 師資不代謝 國教大浩劫
記者黃以敬／特稿
少子化夢魘明顯衝擊國小校園，今年辦理國小教師甄試，縣市及員額數量均較去年大幅銳減，教師超額噩夢早已降臨台灣，政府必須正視並徹底檢視少子化衝擊，訂出明確的因應政策，否則將如教師團體預言，這不僅是教學人力無法新陳代謝，也將是台灣教育的浩劫。
每年面對教師超額壓力，教育部不斷喊出「不減師不減班」，縣市減班現象卻還是無法阻止，教師甄試競爭導致的關說特權弊端也不斷惡化；而且預估，教師甄試的停擺，最遲九十九年，就會由國小延伸到國中，國中也將陷入師資代謝停滯，今年不到三％的高中職教師甄試錄取率，出現負數的狀況也已不遠。
因應少子化，部分縣市已陸續降低班級人數，以目前還願意辦理甄試的縣市為例，台北市早已降為小一至小六每班三十人，台北縣今年起小一減為三十人，高雄市則是小一以三十四人、國一至國三則以三十五人編班。
令人遺憾的是，教育部迄今卻還是抱著早已不合時宜的國中、小三十五人的老舊教改方案，甚至直到今年才著手修訂班級人數法令，從四十人降為三十五人，因此被立法院退回，質疑根本不合現實需求。
少子化的壓力不是今年才有，只是教育當局一直未能拿出具體紓解方案，將學生減少的危機化為「精緻化教育」的起點，這未必是無底限地降低班級人數，而是降到理想標準，例如部分學者建議的三十人一班，也可研議逐年調降，減緩縣市人事支出的財政壓力。學校組織架構也可藉此調整，例如超額教師也許可輔導轉型為學生心輔人力，或專責教學研發人員。
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