老師有跟你誇獎我嗎？

識字障礙的孩子上禮拜跟我一起處理了他的口說作文。在寫作文之前他問我：「英文老師今天有跟你誇獎我嗎？」然後，他就把他的豐功偉業又講了一次。

這一次的英文單字，他沒有背就小考了，英文老師很嚴肅問他：「你有準備嗎？」他搖搖頭。所以小考被英文老師退貨，要他準備好再來重考一次。
他走了之後，英文老師順手看了一下他留下來的小考卷，有點驚訝，因為10題他答對了7題。所以英文老師又把他叫回來問：「你怎麼答對的？」
小孩回答：「我是用聽的，我平常記單字都是記妳念的音，然後考試的時候找類似的音去配對。」（他的小考已經調整成單字中英文配對，中文還加上注音，英文老師在考試時，會把英文單字念一遍給他聽，他看中文注音配對）
老師覺得他進步很多，所以就把他的英文單字補考取消了！

他得意洋洋的跟我說：「我記第一個音，如果第一個音一樣，就記後面的音。」

這一次段考他的國文註釋多虧了家教老師陪他練習，他背熟了國文老師給的20個解釋，從頭到尾一字不漏。陋室銘課文也是分成兩週練習，背得很熟。
但，他無法隨意抽一個詞語出來解釋。
所以考試時，他是放一張空白的題庫卷在旁邊，先從頭口頭背到尾，然後再在考卷上配對哪一個是正確的註釋。
這麼辛苦的記憶之下，40分的手寫題（註釋、默背、國字注音）他也只有拿到一半的分數。

這些對別人來說都是該拿的基本分，對他來說卻是花了一年半，導師和科任老師的評量調整和包容，才慢慢走到這裡。

看到孩子的亮點，尤其是原本的弱點因為反覆練習而進步了，真的是很開心的一件事情呢！