有時候我覺得，身在這個保守的環境裡，有些觀念還是會讓人蠻難過的。我不是指我「現在這個環境」，而是指「教育」這個大環境。 今天，對面的專輔老師正在討論要帶高關懷課程的小孩，去校外教學，內容是什麼我不太清楚，應該就是一些野戰求生之類的磨練課程。 金老師聽到了，說：「幹嘛對這些學生這麼好？」 高關懷的學生，在一般老師的眼中看起來，應該就是一群蠻愛惹麻煩的學生，學習成就低、家庭功能弱，如果照金老師的觀點，可能會是「這些學生不自愛，幹嘛浪費資源在他們身上」。 專輔老師跟金老師不錯，所以笑笑的回應了幾句「幹嘛這樣說」，事情就過去了。 這讓我想到剛開學的時候，金老師也有一件事讓我愣住，不知道該說什麼。 忘記為什麼會談到各班的身障生人數，我說到九年級有一班，因為導師很積極，所以班上共有4位身障生，1位七下轉入，2位是前任組長鑑定出來的，1位是我鑑定出來的。 金老師聽到這件事，她說：「這樣不是很不公平嗎？他們班的平均分數會因為身障生加分，所以總平均提高。」 我傻住，並沒有回應。 金老師可能察覺到論點怪怪的，所以續說：「我不知道其他班導師會不會在意啦！我只是提出我的想法。」 但，我還是不知道怎麼回應。 今天，聽到她對高關懷學生的評語，我突然想到「公平」這件事。 什麼是公平？ 齊頭式的公平，還是立足點的公平？ 消極性的公平，還是積極性的公平？ 我們給所有學生一模一樣的資源，一模一樣的鞭策，所以他沒念好書，在學校惹遍大大小小的麻煩，一切都是他的錯。 再多的，沒有了。社會資源不能浪費在這種人身上。 要多一點的資源，OK。表現出你的積極、表現出你的良善，這樣我才能甘願把資源給你！ 我彷彿聽到這樣的聲音。 我彷彿看到十年前、二十年前，那些一成不變的教育模樣。 教育界喊得震天價響的多層次教學、翻轉教學、以學生為中心，多麼諷刺。