關於課綱這一件事

學教育到現在，我非常不認同那種「課綱又不重要」的理論。

94年我在三峽金敏教書，遇到一群非常棒的資深老師和教育團隊，她們教會我什麼是邏輯與次序，從課綱裡怎麼延伸出一套好的教材。校本課程怎麼玩？螺旋課程怎麼做？就連自編教材，也必須在課綱的完整架構下去做設計。

我認為：教學，最忌傲慢。

而以前的人、現在的人帶給我們的觀念和社會氛圍，就是「傲慢」。

最常見的謬論就是：教育沒有專業，都是從現場來的，教久了你就會教了。課綱沒有用，反正怎麼改，到最後還不是看老師怎麼教？那又不重要。

我想問問，我們的教育養成中，在設計教材這一個部分，難道沒有從課綱出發這一點嗎？（當助教的時候，如果學弟妹不照課綱憑空亂設計，這件事第一個會被我質疑。）

如果你自己都不尊重你的工作、你的專業，憑什麼要社會大眾尊重教師這個工作？這個專業？

提不出邏輯，提不出精緻化，提不出完整化的東西，只憑著「你想怎麼教，就怎麼教」？我請問你，學生學到的東西是什麼？片面還是完整？

教育這一條路，我還在走。但請不要說什麼「課綱又不重要」。謝謝。