開學，覺得自己比上學期進步了一些，比較能掌握學生的程度。畢竟每個學生的狀況都不一樣，即使學生數少，還是要費盡心力。
開學，學生也比上學期進步了一些。上學期總是拗脾氣的MR組女生，只要遇到太難的課程，總是又哭又鬧。這學期或許是懾於團體壓力（班上人數從3人增到9人），她上課時也許面露難色，但到目前為止還沒有使脾氣。今天幫同事代國文課，她無法背國文解釋（四個詞）就難過得哭了。所以我下課請她到輔導室，婉言告訴她：「沒關係，我們不要跟別人比，跟自己比就好了。妳已經比上學期進步了，會列應用題的式子，也不會發脾氣，慢慢一點點進步，就好了。」
我負責的LD組總共有五個男生，這禮拜解決了小A時輟時學的問題，今天解決另外一個傢伙小B說謊的問題。B這傢伙慣性說謊，而且還面不改色，通常都是小事情：抄作業謊稱是自己寫的，撿到文具侵佔是自己的。今天再度被我揪到抄作業，但這傢伙還是堅持說是他自己寫的，當然這個謊言三兩下就被拆穿了（因為抄寫的時候，不長眼抄錯算式）。因為他們的障礙，所以我通常放寬標準，說道：「你抄作業請誠實以對，我生氣的是你說謊的行為，而不是你抄作業。記得我上學期跟你說過的『信用問題』，你說謊次數越多，信用越破產，老師和同學會越不相信你說的話，以後就算你說真話也不會有人相信你了。」
大概是為了扳回我對他的信任，B中午來告狀，說昨天A跟他打架、欺負他，還叮嚀我不要跟導師說。
於是我叫A來問清楚源由，才知道A之所以跟他吵起來的原因，是對方摸他的屁股又打他的頭，所以他才會在教室跟他吵起來、打起來。（由於B在國小有類似騷擾事件，送過性別平等委員會處理，所以這種狀況要列入個案追蹤。）
問清來龍去脈後，我請兩方到輔導室，講清楚後，問那小子說：「那你覺得是A理虧，還是你理虧？」他點點頭說是自己理虧。我再次對兩人申明，玩是兩個人都覺得好玩才是玩，如果對方覺得不舒服，那就是騷擾了。再則，B第一次來找我告狀的時候，把來龍去脈講得含含糊糊，這樣是不對的。不管誰來告狀，我都會把事情查清楚。
（也因為要把事情問清楚，請了一個學生來作證，那個學生說他沒看到卻被B誣賴說有看到，他氣得要找人算帳……）
另外，這禮拜制止學生負面行為的處罰不夠有效，所以要想個更有效的辦法。
PS：由於三年級那班（去年讓我氣得半死的班級），今年不在我手上，又加上他們抽離的課不多，所以每次看到他們都還蠻開心的。就連那個幼稚鬼都可愛很多～雖然他還是很欠揍的沒禮貌。
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