前幾天，接到一通認識的老師打來的電話，問我的狀況如何？我告知目前的狀況，並說明我不打算回去該校繼續代課。
掛完電話，被對方的口氣影響了心情。
這幾年的代課生涯，看了很多形形色色的人，導致我越來越冷情的個性。
第一次代課不順利，我還是熱血的教育魂一枚，滿心覺得我為學生付出這麼多，學校怎麼可以這麼對我？明明有缺，卻錄取別人不錄取我。
後來，遇到一個學校組長，聽了我的遭遇，非常中肯的潑了我一盆冷水：「就行政立場而言，在教師甄試的時候，如果你跟其他來考的老師表現一樣優秀，那我當然錄取妳，因為我認識你比較久，知道你比較能夠瞭解這個學校的行事作風，不需要再次適應。但如果別的老師比妳還優秀三倍，我為什麼不錄取別人？給別人一個機會？」
至此，我熱血大腦開始灌進了冷靜的因子。我很感謝這個老師，她敲醒了我，給了我當頭棒喝。從此，我對學校再也不抱任何期待，努力加強自己的能力。只有能力才能信任，當妳有了學校需要的能力，人人搶著要妳，而不是妳去求一份工作。
所以現在看到那些「教師要有教育愛，為學生付出百分百」的道德說，我總會嗤之以鼻。正式老師為學生付出教育愛，那是他們的選擇，代課老師不增加自己的能力，僅僅用教育愛催眠自己和別人，妳期待學校用什麼量尺去度量妳的教育愛？用什麼標準去衡量你適合當一個老師？別傻了。
這兩年總是兼課，遇到的事情也很多。我總是秉持著，拿一份薪水做一份事的想法，言外之意當然是：沒有付錢的多餘工作，老娘也不會做。
當然，有時候還是會被ㄠ，不過我也會看事辦事，例如指導學生的工作，可能可以拿到獎狀的，OK阿～反正我不會花費太多心力，多花一兩個小時，「可能」可以換得一些不錯的資歷，這是可以商量的。
今年金曲獎，最佳作詞人—武雄領獎的時候，施文彬不是代替武雄講了一句話：「只付得起香蕉的唱片公司，也只能請到猴子。」其實我聽完，還頗有感觸的。
當時蠻想針對這句話寫些什麼，但左思右想，這樣好像在講自己是個猴子。
不過現在想了一下，是阿！不得不承認，我做的僅僅是一般猴子能做的工作，何必把自己捧得那麼高呢？
即便冷情如我，理智也很清楚目標在哪裡的我，偶爾在噗浪上看到幾個不錯的教育噗浪，講到一些課程研究的成果，還是不免有些欷噓。總覺得如果自己沒有卡關這麼久，也許能夠挪出一些時間去做自己想做的事情，包含寫文章、攝影，還有課程設計方面的東西。
我這些年「只求上課達成最低標準」的心態，那跟猴子做的工作有何不同呢？我總是這樣在心裡嗤笑自己。
不時，還是有人會踩到我的地雷，譬如說：某個朋友建議我不要追求那麼多東西，反正有代課可以做，再遠都可以做，只要能夠養活自己，撐個五年、十年，戲棚下站久了，缺額就是妳的。譬如說：某個校長在公開報紙上說，學校有很多短期代課，考不上的老師還是能去申請。
就像我一開始講到這個老師的心態一樣，公部門的人，哪管你的想法、你的理想、你對學生學習的要求，這些主任、組長只希望在他們任內，出缺的課有人可以上，幹嘛要要求什麼教育品質？安安穩穩，不要惹事，就是他們對代課老師的唯一想法。
這些人他們根本也不會想教學願景，也不會想你的人生規劃，甚至也根本不記得妳有一張合格教師證，妳比在職那些老師根本不會遜色多少。妳「根本不應該有這麼低廉的工作條件和待遇」，「妳唯一會待在這裡的理由，是因為生活所逼，不得不然，而不是妳心甘情願」。這些是我告訴自己，忍受幾年不平等工作，換取更高學歷的動力，而不是我此去的人生規劃。
所以，請容我非常不懂，為什麼要犧牲自己的人生規劃，帶完學生兩年才走？為什麼要犧牲自己額外的時間幫學生複習？學生的一年是時間，我的一年就應該虛擲？
教師，也不過就是一份工作，一個職業。
教育愛？嗤，那種連正式老師也不買單的東西，不要丟過牆給我們了，拜託！
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