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巧遇

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碎念

想一想自己的事情其實不多，可也不知道為什麼竟然會搞到自己非常的忙？ 前一陣子迷上了中視的少年楊家將，在之前是同一個時段的白色巨塔，看電視一向是我認為很花時間的事，不過真的喜歡，也就天天收看。還好接檔的電視劇不甚好看，也沒有特別想看的節目，索性關掉電視機，給自己一個清靜。 到職訓局學廣告設計已經過了三個月，將邁入第四個月。當時會選進入職訓，除了可以好好學習影像處理之外，也想給自己一個緩衝，和另外一條路。找工作找了將近一年，幾乎都在教育圈打滾，不是補習班，就是代課，我倦了，真的倦了。 Kids勸我，她覺得外面工作這麼難找，薪資不高，還不如選自己熟悉的代課。但是有一種恐慌感一直徘徊在我的心裡，因為我曾經經歷過，親人執意選擇做生意，等到做生意這一條路實在不通時，卻又沒有能力走回頭路，那種深深的無力感提醒我：一直代課下去，或許可以撐過五年、十年，但是當我四十歲、五十歲時，將何以為繼？我不能不想多，既然決定這樣走下去，不依靠任何人，要作親人的依靠，我就必須想更多。 當然，不是說kids建議錯了，其實她的建議是最安全的路，也是我近期的規劃，不過總有些想法在蠢蠢欲動。 前一陣子真的倦了，心情也很糟，做什麼事情都悶。再加上手上兩個作文班都面臨期末，要弄一堆事，好不容易才應付過來，職訓這邊的學習，就怠惰下來。 恰好遇到阿慧的補習班正要開張，身為好朋友的我，既不能去幫她分憂解勞，也不能去幫她帶個幾堂課，腦海中幾個台南的朋友「也許」可能可以過去和她一起打拼的，似乎都沒有下文。所以基於好朋友的愧疚感，我義不容辭的攬下她的開幕DM，花了兩三天製作，眼睛都快要看花了。終於在昨天定稿完成，阿慧歡喜的拿去印刷廠付印，而我在這裡虛脫、囈語。 真要感謝阿慧，雖然現在精神上很累，但這一份DM喚回了我學習的動力，做起圖來也比較有動力了，在這邊也比較不像是在「混日子」！工商插播一下，1月7日(日)，我預定會下台南去參加阿慧的補習班開幕，熟朋友想要一起來的，請聯絡我，或是在下面自己留言，我想阿慧的房間絕對可以擠得下想來的人。 然後就是作文了。感覺上這一塊是我的生命中，最無能為力，也最亂的一個區域。剛開始總是被人灌輸了很多前景看好、前途無量的想法，也不是說他不好，而是公司的作法越來越不能滿足我。現在這一套教材，教小學生都還OK，但是越看越多，資料越收集越齊，我就越想突破。...
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【國文教學】國二上-田園之秋選/詞彙

田園之秋選  作者：陳冠學 【課文】    九月七日         摘了一整天的番薯蒂。         下午大雨滂沱，霹靂環起，若非蕃薯田在家屋邊，近在咫尺，真要走避不及。低著頭一心一意要把蕃薯蒂趕快摘完，霎時間，天昏地暗，抬頭一看，黑壓壓的，滿天烏雲，盤旋著，自上而下，直要捲到地面。這種情況，在荒野中遇到幾回。只覺滿天無數黑怪，張牙舞爪，盡向地面攫來。四顧無人，又全無遮蔽，大野中，孤伶伶的一個人，不由膽破魂奪。大自然有時很像戲劇，向今天這種大西北雨的序幕前奏，可名為惡魔與妖巫之出世。正當人們籠罩在這樣恐怖的景象中，膽已破魂已奪之際，接著便是閃電纏身，霹靂壓頂，在荒野中的人，此時沒有一個不是被震懾得氣脫萎頓，匍匐不能起的。好在再接著便是大雨滂沱，再看不見滿天張牙舞爪的黑怪，而閃電與霹靂仍肆虐不已，卻多少為雨勢所遮掩，於是匍匐在地的失魂者，便在雨水的不斷澆淋下，漸漸地蘇醒，而閃光與雷聲也愈來愈遠，轉眼雨過天青，太陽又探出了雲端，樹葉上、草上閃爍著無邊亮晶晶的水珠，一場大西北雨便這樣過去了。你說這是戲劇不是戲劇？         因為是在家屋附近，又為了趕工，直待到閃電與霹靂左右夾擊，前後合攻，我才逃進屋裡。遇到這樣氣勢萬鈞的大西北雨前奏，誰也不能逞英雄，因為此時在天地之間除了它是英雄之外，不准有第二個人是英雄。此時它是無敵的大主宰，任何人都不能不懾服。牛群在原野上狂奔，羊群在哀哀慘叫，樹木在盡力縮矮，那個敢把手舉得最高，頭伸得最長，定立時被劈殺。         一場為時一小時的大西北雨，到底下了幾公釐的水，雖然沒做過實驗，只覺好像天上的水壩在洩洪似的，是整個倒下來的。每一雨粒，大概最小還有姆指大，像這樣大的雨粒，竹葉笠是要被打穿的，沒有蓑衣遮蔽，一定被打得遍體發紅。但是本地原是山洪沖積成的沙石層，滲水極快，無論多大多長久的雨，縱使雨中行潦川流，雨一停，便全部滲入地下，登時又見灰白色的石灰地質，乾...
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輕度ID？自閉症？

小夥伴今天早上為我這學期的工作，歸納了一個絕佳結論：別人是大珠小珠落玉盤；我這裡是大O小O很愛演。 一入學我就知道小O這個案不好處理。口語表達能力蠻不錯的，會讓人否決她的標籤（輕度ID）那種，她的自我決策很強，而且也不太聽家長和老師的指導。 例如：她想請她喜歡的同學喝飲料/要她喜歡的同學跟她一起去補習/想要來特殊考場考試……。即便家長、老師跟她解釋了原因和理由，直接沒收了她的金錢，她還是很固執的直接去做/拗同學去補習班/反覆詢問或告狀。 她有很固著的行為（畫圈），課堂上聽不懂，她就開始圈起課本上的字（通常會圈滿滿的“是”、“的”，圈到妨礙閱讀），有一次她在段考社會科寫完考卷，覺得無聊，就把社會科課本拿出來圈，直接就因為考試作弊而記了警告。 這學期對小O反覆處罰，告誡，圈字的頻率有些微降低，但還是不容易根除。 跟小夥伴討論，評判這個孩子應該是「不喜歡動腦」，一般遇到需要動腦思考的場合，她就會退卻，直接拿出手邊的書本圈字。 我們對比手上的ID孩子（智力差不多的孩子），小O不容易理解別人的想法，常用自己的想法強加在他人身上，也不容易服從指令。 處理了一整個學期，家長在上週說：「上一次就醫時，醫生覺得她很可能是自閉症。」 -- 今天早上，我進學校時，看到前面走廊有個學生，徐徐走出健康中心，才走了沒幾步就緩緩撲向前，躺在走廊上。 初時，我還想「這學校怎麼這麼有趣，學生竟然趴在地上觀察東西嗎？這麼自由派啊！」 走近一看，才知道是O小妹。 她應該是自覺身體不舒服，跟導師告假去健康中心；但素行不良，護士替她塗藥後，請她回去，她走出健康中心沒幾步，就在學務處前躺下來了。 我把她拎到輔導室，讓她坐10分鐘，確定她有吃早餐，沒有明顯的病痛，再讓她去掃地。 #至於亞斯導師為什麼讓她一個人去健康中心 #那就是他們自閉症世界難解的問題了
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