暑假帶的課輔班，有一個注意力缺陷的孩子。嚴重注意力缺陷。
剛上課的時候，媽媽帶他來，還跟我說要加強國語，說他的國語考不到50分。
慢慢瞭解他的狀況以後，有種果真如此的嘆息。
因為注意力缺陷，這個孩子寫作業時，發呆的時間居多。暑假的課輔班，需要先把他們的暑假作業盯起來，班級導師要他們把國語每一課的圈詞寫一行，媽媽採折衷作法，把每個字都寫到只剩下一兩個筆畫，注音寫到只剩下韻母或聲符，總而言之，孩子只要寫上最後的筆畫就好。
這個方法其實有蠻大缺點的，就是這個孩子完全不懂國字的筆順。本來就是耐性不好的小孩，寫起國字來更是歪歪扭扭，結構完全不對。
好不容易把他的暑假作業都催促完成，我開始盯他的國字筆順。
國語課本拿來，挑選難度適中的國字，讓他一個字寫三遍。通常會建議讓學生一個字寫五遍，考慮到他的注意力不集中，所以我才讓他寫三遍。還好學生的記憶力不錯，寫過的字慢慢有模有樣了，考聽寫的短期記憶還可以達到95分以上，但長期記憶就慘不忍睹了。
不過我很受不了這孩子的父母。
是很關心孩子教育的父母，孩子身上、簿本上都聞得到煙味，問孩子，他說是爸爸抽煙。所以可想而知，父親是有在盯他功課。
雖然是很關心孩子的父母，但總覺得孩子的能力還可以再要求，父母卻因為他的特殊，所以放任。
例如某一次，我問小孩：你今天為什麼沒辦法完成指定的作業？
小孩說：因為我太小了，那些作業太多了。
我有點兇狠：有嗎？昨天也是12個字，今天也是12個字，你昨天兩節課就寫完了，今天連2個字都沒寫完。是因為作業太多嗎？
例如說，他的筆畫又因為沒有耐性亂寫，我擦掉。
小孩說：我媽媽說那樣就好了。
有時候，我常常會想，如果父母從他小一就不厭其煩的要求筆順，不會到了一升二了，還要讓我從注音符號的筆順開始要求起。
而這些容易被忽略的小細節，其實就是他學習的重點阿。
真的，父母總是用他自己的方式愛孩子，
回覆刪除但是都不一定正確~