閱讀結合寫作

最近在學校代2688的短代，學校知道我的專長，要我帶共讀課。幾經輾轉，終於把共讀的書籍底定，課程設計完畢。



說真的，非常非常的累人。把課程寫完之後，我靜下來回想，才發覺疲累的原因。一共四本書，六週的課程，代表我要寫24堂課的教案，不單只是繪本教學，還要結合語文領域，讓學生練習寫作。由於書籍確定的時間已經很晚了，所以我得在一週內把教案寫出來，課程才可以趕上實施的進度。

累的不是書寫本身，而是思考。

以往在學校，不管寫任何的課程和教案，都有同事可以商量，大學時期在帶小朋友，也有同學可以幫忙出主意，而這一次則完全都是孤軍奮戰。然後，我才明瞭，其實以前不管遇到什麼挫折，某部分看起來都還可以說很幸福，至少有志同道合的伙伴。

孤獨的感覺也不能說是不幸啦！就是不習慣而已。



在寫教案的期間，我很幸運找到一個很不錯的網站：澎湖縣行動圖書館。這一個網站非常用心，不但供澎湖縣的國小借閱共讀書籍，還有相關的教案和學習單可以參考，非常棒！

所以，雖然說四本書的教案，真正完全出自我手的，也不過兩本而已。



以下，是我最喜歡的一份教案，是不才小人設計的，還請指教。

------------------



【共同閱讀主題】

大狗醫生



(本週活動：概覽全書)

閱讀暖身操：

1.請學生說出看醫生的經驗。

2.請學生發表對醫生，有哪些印象與想法？

概覽整體：

1.朗讀全文(讓學生角色扮演各種聲音)

2.透過改良後大風吹的遊戲，規範過程中，每一次出局的學童必須回答下列問題：

(1)甘家一家人的家庭醫生是誰？

(2)甘大哥偷偷抽煙，所以他生了什麼病？

(3)甘小妹沒穿雨衣，也沒有戴帽子，所以她生了什麼病？

(4)甘小弟瘋狂的抓頭皮，是因為他生了什麼病？

(5)要避免長頭蝨的辦法是什麼？

(6)甘寶寶肚子痛，是因為他生了什麼病？

(7)要避免肚子裡長寄生蟲，要怎麼做？

(8)大狗醫生為什麼也會生病？

(9)如果我們壓力太大生病了，應該怎麼辦？



(本週活動：故事椅—愛唸書的人)

問題釐清：

1.故事椅遊戲：

跟學生玩故事椅的遊戲，規範過程中，每一次出局的學童必須回答下列問題：

(1) 這個故事你記得最清楚的是哪一部份？說給大家聽聽。

(2) 大狗醫生是個好醫生嗎？書中有哪些證據可以證明。

(3) 請問你的家人中，有人會抽煙嗎？你喜歡他們抽煙嗎？

(4) 小朋友曾經感冒過嗎？為什麼會感冒？感冒的感覺怎麼樣？

(5) 要避免感冒的方法有哪些？

(6) 故事裡哪個人物你記得最清楚？為什麼呢？

(7) 你覺得甘家人的生活健康嗎？為什麼？

(8) 要讓自己身體健康不生病的方法有哪些？

(9) 大狗醫生為什麼也會生病？

(10) 如果我們壓力太大生病了，應該怎麼辦？



2.設計「角色分析表」：

設計本書的角色分析表，以簡短的句子介紹每一個角色，並加上自己的介紹語，將本書介紹給家人或朋友。



(本週活動：誇飾法的練習)

寫作引導：

1.展示作品：

展示上一堂課的「角色分析表」，公開表揚認真寫作的孩子。

2.請學生在書中找出下列句型或詞語，並仿作：

(1)…太多…太多

(2)如果…一定…

(3)這一定是

(4)沒有…也沒有…

3.請學生找出書中誇張的句子：

(1) 甘小弟像瘋了一樣，不斷的抓頭皮。

(2) 爺爺放了一個很響的屁，把屋頂都掀掉了。

4.請學生從甘家一家人到了島上之後，開始接寫一段故事，在故事中使用誇飾法。



(本週活動：我的健康記錄表)

我要身體健康：

1.討論生病的感覺：

讓孩子討論自己曾經罹患書中哪一個疾病？生病的感覺怎麼樣？最討厭生的病是什麼？

2.擬定不生病辦法：

(1) 不長頭蝨的健康辦法

(2) 拒絕寄生蟲的健康辦法

(3) 遠離感冒病毒的健康辦法（多運動，多吃蔬果）

(4) 抒解壓力的健康辦法

健康動起來：

1. 介紹「健康333」以及「每日5蔬果」的健康概念。

2. 請學生帶切好的水果，分組做水果沙拉食用。





(本週活動：小書製作)

設計小書封面及封底：

1. 講解閱讀小書的製作方法。

2. 發給學生封面設計單，讓學生設計自己獨一無二的閱讀小書。

3. 將閱讀課—大狗醫生的成果學習單貼在書面紙上，做成閱讀小書一本。

4. 加上版權頁，和心得分享單。

5. 寫下自己閱讀大狗醫生的感想。

分享你我他：

※老師口述引領學生回想整個活動流程後共同分享：

1.整個活動下來，讓你記得最清楚的是什麼部分？為什麼呢？

2.「自己閱讀一本書」跟「把書的內容與同學共同討論分享」，你覺得有什麼不同？

回家功課：

1.把大狗醫生讀給家人聽，並展示小書，請家人在閱讀小書上留言。