［荒謬國］神級教務處

記錄一下，今年新換的“神級教務處”。

1.鎖課區塊給我以後，我發現課鎖不起來，有困難。回頭跟教學組長詢問，某些她沒有給我的班級課表，她本來說下午要給我；半天後，輔導主任回我「不要爭了，她們排課很辛苦…」

os:我一頭霧水，我爭了什麼？

2.後來搞清楚狀況，我發現我要的是七年級國文分成兩組，時間不一樣沒關係。結果他們排在一起，還對到另外一班的數學，導致我的排課空間限縮。所以我，這一次乖乖的跟輔導主任回報「他們誤解了」。主任同意，讓我先跟教務主任溝通。

教務主任也聽了，但他說「謝謝老師的說明，讓我們明年度可以更好，我明年要oooxxx做，這樣你覺得如何？」

當時，還是8月10日，明明還有調整空間。

現在想起來，教務主任一點都沒有想要調整的意思。

補充：這時候，神級教務處已經讓全校都感受到「課表排好，但我們視為最高機密，不可外流。我們的效率最棒棒」

3.輔導主任從他們給我的區塊課表，發現教務處沒有預留主管會報時間（他們排了二位主任課）。訓育組長去要課表，也只拿到全校配課表。配課表流出後，有老師發現自己明明是輔導科，竟然被配了表演藝術課，而且原班帶上的原則前後不一致，她一個9年級班的輔導課被拿走，配了隔壁班的表藝（原因是前班穩定，後班不穩。啥理由？）；但是那個不穩班的導師是美術老師（後母班），只有1節該班的課（都已經是你的教學組長不要的後母班，你還這麼疏忽？）。

從流出的種種跡象，會讓人覺得，課表應該有狀況。

老師在群組內開砲：跨領域不用先溝通嗎？

教務主任最在意的是：配課表到底是怎麼流出去的？這些人好壞、好過份。

備註：還有其他老師很奇怪的跨領域，看起來是有私心。

4.已經跟教務主任說明：這間學校的校本課程彈性時間都是作假。都配給國，數，英。既然如此，特教IEP檢核時，教授說：可抽出排特殊需求課程。

這個應該是全國皆知的排課觀念，教務主任過不去。

他說：作假是前任教務的問題，該堂課排什麼，就該上什麼。

我說：你如果想排該年級的特色課程，我也跟你說過，你可以不鎖，讓特殊生留在原班上課。不是嗎？

我後來才發現，他堅持的是「排什麼課程就要上什麼」，不是實質的課程內容。他認為，特教是違規抽課（妳只能抽國英數，怎麼可以抽到彈性）。

我恍然自語：拜託，就算你真的排特色課程，那堂是彈性課程，我要抽也是名正言順。

你根本沒有看懂108課綱啊！

5.他們要我這裡的課表。

我的課表上有分組學生的名字，沒鎖好的那個學生，我特別標了黃色，提醒自己要注意看看他能不能抽。

隔幾天，教學組長回頭問：課表上標黃色的學生，那是什麼意思？

我跟輔導主任說：因為他們誤解鎖課條件，所以沒鎖好。那是那堂沒鎖好的課，我標注給自己看的。

教務處主任和組長跳腳：什麼誤解？我們那裡誤解？

6.由於這一個月裡面，跟神級教務處溝通的種種經驗，次次被打槍，似乎是因為我的程序不對。

（我跟教學組長溝通，教學組跑去跟教務主任、輔導主任靠腰；輔導主任要我換個層級，以後都請特教組長去溝通）

我請特教組長去要課表，因為我要製作學生個人課表，開學時要給學生和導師。

組長在全校群組順勢提出，結果被教務主任罵：有先提出需求嗎？為何不先跨處室溝通？為何直接在群組內說？（意思是：你這樣就削我們面子）

7.由於這整個程序太惱人，我親自溝通、請組長去溝通，全都被打槍。

所以，在日月潭密集研習時，我特別抽空打了一通電話給教務主任，問他：請教一下，我很困惑，你的教學組長到底希望特教老師怎麼跟你們溝通？

我提醒他：oo組長是第一年當行政，有些…

這句話還沒說完，教務主任就打斷我：「這句話說出來，就不用溝通了。」

當下，我還有點懵。

隔天，我才想通：這句話明明就是一個客觀敘述的事實，但他代入很多含義。（校內的老師，明明說的是：oo是第一年當行政，xx是第一年當主任，我們給他們多一點時間去調整）

自此，我才恍然，這是一個低自尊的神級教務處，似乎應該離他們越遠越好。

更不用說，我當天花了一個半小時電話溝通，自以為有取得什麼共識。結果，隔天，有人經過教務處，聽了牆角：教務主任在教務處說，輔導室意見很多啦！

（os：我真的浪費寶貴時間啊！）

#荒謬國

#神級教務處