好老師典範

關於什麼是好老師，我始終有個模糊難清的概念。

有些人效能好，腦袋聰明，但他寧可將聰明花在「想辦法躲開罰則、花時間研究偷懶的旁門左道」，而不願用心思考自己的教學。

有些人的心地善良，也很為學生付出，但偏偏用的是很差的方式，有時候會歪到過度懲罰，有時候會讓學生歪到很差的潛學習上，反而帶給學生不好的學習體驗。

前者聰明，但心地壞；後者善良，但思考僵化。

我時常不知道該如何分辨哪一種老師對學生的幫助大？或者更直白一些，哪一種老師對學生的損害大些？

今早，與吾友逼比分享本校奇特的英語段考題目，是一個口碑很好的英語老師出題。

中肯逼看了以後，說了金句：有心但沒方法。

我忽然有感：一個好老師，不能只有心但沒方法。

瓊華老師說過：特教老師應該是最聰明的，因為夠聰明的老師才有辦法幫孩子設計出調整方式。

但我遇過那些我十分欣賞的老師，無論是哪一個學習階段或是哪一個科目，有心是基本條件，因為有心的人遇到困難才能動腦去改變；有方法才能發光，能夠去解決問題而不被困住的老師，才真正是個典範。