之一//
今天我在辦公室跟主管討論我們的身障生人數，在思考要撐到幾人再開始吵教育局給員額。
一旁的金老師聽到了，插嘴問說：「所以人數到了，就可以成一班了？他們就可以出來上課了？」
然後我就跟她解釋了，我們是不分類資源班，不是集中式特教班，不管人數到達幾人，學生全部都會在普通班上課，只有部分時間出來上課。
金老師不愧是金老師
之二//
開學沒多久。
金老師不斷在抱怨某個班上一個小孩上課都在睡覺。
很熟的名字，所以我插嘴了。
「那個小孩閱讀程度只有三四年級左右，本來要鑑定，但家長不同意。」
姊姊說，弟弟如果被鑑定出來，爸爸會打死他。
導師也不積極介入，所以我放手了。
不理性的家庭關係，不理性的大人。那是我無能為力的地方。
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金老師還是陸續幾次在抱怨那個小孩，今天早上我進辦公室，她又問我一次。我把鑑定資料找出來，跟他說了這小孩的閱讀程度。
然後，她直接歸因在「但他的動機也不足阿，他自己不想用功」。
嗯......
「我只確定這小孩是需要幫忙的」。
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坦白說，我有一點點後悔我多嘴了。
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