寫下這些，是幫自己留一些記錄，也是給你們打打氣，教師甄試是一條非常漫長的路，這條路上即使有再多人的鼓勵陪伴，在考場上面對考官的人，還是只有自己；同樣的，即使經歷再多挫折難過，能爬起來面對的，也是靠妳自己。希望我的想法能夠鼓舞你們，在今年最後這一段路程。
【想法篇】
一、妳的理念是什麼？
理念，帶動妳的亮點，這是這幾年我面對教師甄試的想法。
我曾經靜下心來想：「妳為什麼想當老師？為什麼一年復一年，這樣不斷考試？小教教師證不夠，又去拿了一張中等特教教師證？」
薪水穩定？坦白說，四萬多的薪水對新鮮人來說非常高，國內非常缺特教老師，所以不管考得如何，全台巡迴後再怎麼樣都還有穩定的代課生活，正式和代課也不過就差在每年還要再考一次。
想當老師？同上所述，最起碼最起碼，妳今年一定會有代課缺，現實來說：你已經是一個老師了。是什麼樣的理念支持著妳「非考上正式老師不可」？
還是妳心中的小惡魔曾經跟你murmur說「沒關係啦，考不上就代課，反正我XXX或OOO輸別人，反正我就是考不好，反正東、反正西」？想一想這些問題，問問自己為什麼妳值得一份正式的工作？而不是一份代理的工作？
因為我在這一條路上走得比大家更久，身邊的朋友老早就結婚生子、當主任、當輔導團團員。我知道我有能力有熱忱，只是常常在教甄路上選錯路，代理對我來說沒有差，因為它終究還是一份工作，不會因為代理而減損我身為老師的價值。但為什麼我還是想要一份「正式」工作？
教甄對我來說，就是薛西弗斯推動巨石，因為要面對教師甄試，我犧牲太多東西了，包含我的學生。
我明明可以花時間編更適合學生的MR組教材，卻因為要唸書，所以只好先將就使用沒有組織、差堪可用的教材。我明明可以花更多時間在識字障礙學生身上，教導他策略增進他的識字能力；我明明應該要幫聲韻覺識困難的學生加強他的聲韻能力，但都因為教師甄試，我都必須先擱著。
同事們說，我付出太多心力在學生身上，看看OOO她放著重障學生不顧，跑去圖書館唸書，還重榜佔缺不放棄，妳應該好好唸書。我跟同事說：我做不到那種事情，我不能對不起自己的良心。
我知道我沒有對不起學生，我對不起的是自己。
年復一年的考試耗去我太多心力，我明明可以用這些唸書的時間，編我想編的國文教材、數學教材、職業教材，把我在彰師大學到的理論融進教材裡。我知道我可以的。
我應該是正式老師，我值得一份正式的工作，我當上正式老師以後，有更多學生可以受惠。就是這樣的理念，催促我前進。
想想看妳的理念是什麼？
在茫茫的候用教師群裡，只有妳的理念會讓妳發光。
二、讓每一個挫折都有意義
今年五月，我告訴自己：享受這過程中每一場失敗和痛苦，每一個都是妳踏向成功的基石。
每一個挫折如果只是讓妳哭，挫折是沒有意義的。
享受你現在的痛苦，因為再也不會有任何一場考試，會讓妳看清那麼多自我侷限，會讓妳在那麼短的時間內哭泣、挫折、倒下、爬起、馬上進步，妳為什麼不珍惜這種機會？
講這麼多，好像非常嘴砲。
剛開始考教師甄試那幾年，我上台也是很慌，抽到題目之後總是胡言亂語。接著對教育界失望，離開了幾年，就是在這幾年我覺悟到我最喜歡的工作還是教學，最適合我的工作還是老師。
回頭想想這幾年的痛苦，如果沒有這種歷程，我在前面幾年就希哩呼嚕考上了，我不會成為現在這樣的老師，有自己堅持的理念，有專業的能力，甚至考進彰師大特教所進修，堅持讓自己成為更好的老師。
只有妳的想法，才能讓每一個挫折都有意義，讓妳成為一個更好的老師。享受你現在的痛苦，每一個挫折妳的過程，過一年後、兩年後再回來看，妳會對當初菜菜嫩嫩的自己微笑。
不太喜歡廢話太多（其實已經廢話很多了）。只是想要鼓勵你們，你們都有亮點的，頻繁的考試讓你們黯淡了，沒自信了。
在最黑暗的時刻，靜下心想想看，妳為什麼開始這一段旅程？妳為什麼需要成為一個老師？妳想要帶給學生什麼？
心定了，就不會慌。
不管結果是什麼，你們都在成功的路上，只是距離成功有多遠的問題而已。
【教學篇】
接下來幾場考試都是國中聯招，每一場考試有每一場的特色，有些我可以提供建議，有些我無法。今年我沒看過學弟妹們試教，所以只能給一些基本建議，供大家參考。
一、記住你面對的障礙類別是什麼
國中聯招要的老師，是不分類資源班和集中式特教班。我在不分類資源班待過兩年，所以針對資源班試教我能給大家的建議是：這些學生不像彰師大實習時所看到的多數學生，他們跟一般國中生很像。
所以代表什麼？
1. 教學內容不能太簡單，不能偏離九年一貫課程綱要。舉個例來說，面對國文課文，妳從課文中挑生字來教基本字帶字，我是評審的話分數不會打太高。基本字帶字教識字障礙學生很好用，但九年一貫國文課程綱要在國中階段的重點就不是生字，而是詞彙、修辭、文章架構，妳能教好這些東西（包含學習策略），試教才會衝出高分。
2. 賦予學生權力。這些學生是很厲害的，不需要老師當媽媽一樣管東管西，所以試教時建議大家找機會做出「賦權」（個人看法）。例如我上職業課，我會習慣指定班上能力好的學生指揮全班，老師退到後面看學生怎麼指揮，即使上MR組的課程。指揮的學生要負責按照烘焙的製作報告表，指定同學完成下一個步驟，老師在旁邊可以提點學生「開攪拌機的時候要注意什麼？你有平均叫到班上每個學生秤重嗎？」。這種能力當然是學生熟練以後才可以做，試教的話我還沒有聽到有人特意強調賦權的概念，所以蠻見仁見智的，僅供參考。
二、善用手邊所有的資源，包含科技
去年在桃園聯招試教，我抽到教職業教育，然後我馬上想到引起動機可以用影片，也剛好桃園的場地新興高中有wifi，我上Youtube找了一個新聞（製作食品沒注意衛生造成食物中毒）大約1分鐘以內，當作引起動機。而且就結果論來說，我的試教成績還不錯。
今年在尖山國中，我教萬聖節的手指餅乾（我帶學生做過），本來想到說用個人檔案中的照片給學生看，後來才想到「我平板裡面有照片阿，幹嘛那麼麻煩」！
只要考場讓妳帶「自備教具」，那為什麼妳不能用科技？
忘記學科的課文，網路開下去馬上查，需要影片馬上估狗。
平板和智慧型手機就是小電腦，可以幫妳很多忙，我在桃園試教前都曾經質疑自己「平板那麼小，桃園學生如果吵著說看不到，那就完了」、「那麼短的時間，能找到適合的影片嗎？」。
如果妳不是像我一樣對網路很熟悉，很清楚自己要什麼，可能會花太多時間在搜尋資訊，或是妳只有智慧型手機沒有平板，那我不建議妳現在去使用這項技能。
妳要用「手上的資源」創造最好的教學效果，而不是花錢去追求科技，卻造成扣分的效果。試教的重點還是在「妳對教學內容的熟悉度」，而不是妳用的東西多華麗。套一句前輩說的：「一個好老師，應該要拿起一支粉筆就可以把書教好。」
以上建議僅供參考，試教的過程我晚一點再寫，大家加油。
註解：去年桃園要18個老師，我考22，備取到21。那時候我就告訴自己「老天爺要妳留在台中，因為妳的論文還沒做完，未來會面對什麼障礙的學生不知道。所以妳今年應該把論文做完，把這個功課修完。」讓每一個挫折都有意義。
【想法篇】
一、妳的理念是什麼？
理念，帶動妳的亮點，這是這幾年我面對教師甄試的想法。
我曾經靜下心來想：「妳為什麼想當老師？為什麼一年復一年，這樣不斷考試？小教教師證不夠，又去拿了一張中等特教教師證？」
薪水穩定？坦白說，四萬多的薪水對新鮮人來說非常高，國內非常缺特教老師，所以不管考得如何，全台巡迴後再怎麼樣都還有穩定的代課生活，正式和代課也不過就差在每年還要再考一次。
想當老師？同上所述，最起碼最起碼，妳今年一定會有代課缺，現實來說：你已經是一個老師了。是什麼樣的理念支持著妳「非考上正式老師不可」？
還是妳心中的小惡魔曾經跟你murmur說「沒關係啦，考不上就代課，反正我XXX或OOO輸別人，反正我就是考不好，反正東、反正西」？想一想這些問題，問問自己為什麼妳值得一份正式的工作？而不是一份代理的工作？
因為我在這一條路上走得比大家更久，身邊的朋友老早就結婚生子、當主任、當輔導團團員。我知道我有能力有熱忱，只是常常在教甄路上選錯路，代理對我來說沒有差，因為它終究還是一份工作，不會因為代理而減損我身為老師的價值。但為什麼我還是想要一份「正式」工作？
教甄對我來說，就是薛西弗斯推動巨石，因為要面對教師甄試，我犧牲太多東西了，包含我的學生。
我明明可以花時間編更適合學生的MR組教材，卻因為要唸書，所以只好先將就使用沒有組織、差堪可用的教材。我明明可以花更多時間在識字障礙學生身上，教導他策略增進他的識字能力；我明明應該要幫聲韻覺識困難的學生加強他的聲韻能力，但都因為教師甄試，我都必須先擱著。
同事們說，我付出太多心力在學生身上，看看OOO她放著重障學生不顧，跑去圖書館唸書，還重榜佔缺不放棄，妳應該好好唸書。我跟同事說：我做不到那種事情，我不能對不起自己的良心。
我知道我沒有對不起學生，我對不起的是自己。
年復一年的考試耗去我太多心力，我明明可以用這些唸書的時間，編我想編的國文教材、數學教材、職業教材，把我在彰師大學到的理論融進教材裡。我知道我可以的。
我應該是正式老師，我值得一份正式的工作，我當上正式老師以後，有更多學生可以受惠。就是這樣的理念，催促我前進。
想想看妳的理念是什麼？
在茫茫的候用教師群裡，只有妳的理念會讓妳發光。
二、讓每一個挫折都有意義
今年五月，我告訴自己：享受這過程中每一場失敗和痛苦，每一個都是妳踏向成功的基石。
每一個挫折如果只是讓妳哭，挫折是沒有意義的。
享受你現在的痛苦，因為再也不會有任何一場考試，會讓妳看清那麼多自我侷限，會讓妳在那麼短的時間內哭泣、挫折、倒下、爬起、馬上進步，妳為什麼不珍惜這種機會？
講這麼多，好像非常嘴砲。
剛開始考教師甄試那幾年，我上台也是很慌，抽到題目之後總是胡言亂語。接著對教育界失望，離開了幾年，就是在這幾年我覺悟到我最喜歡的工作還是教學，最適合我的工作還是老師。
回頭想想這幾年的痛苦，如果沒有這種歷程，我在前面幾年就希哩呼嚕考上了，我不會成為現在這樣的老師，有自己堅持的理念，有專業的能力，甚至考進彰師大特教所進修，堅持讓自己成為更好的老師。
只有妳的想法，才能讓每一個挫折都有意義，讓妳成為一個更好的老師。享受你現在的痛苦，每一個挫折妳的過程，過一年後、兩年後再回來看，妳會對當初菜菜嫩嫩的自己微笑。
不太喜歡廢話太多（其實已經廢話很多了）。只是想要鼓勵你們，你們都有亮點的，頻繁的考試讓你們黯淡了，沒自信了。
在最黑暗的時刻，靜下心想想看，妳為什麼開始這一段旅程？妳為什麼需要成為一個老師？妳想要帶給學生什麼？
心定了，就不會慌。
不管結果是什麼，你們都在成功的路上，只是距離成功有多遠的問題而已。
【教學篇】
接下來幾場考試都是國中聯招，每一場考試有每一場的特色，有些我可以提供建議，有些我無法。今年我沒看過學弟妹們試教，所以只能給一些基本建議，供大家參考。
一、記住你面對的障礙類別是什麼
國中聯招要的老師，是不分類資源班和集中式特教班。我在不分類資源班待過兩年，所以針對資源班試教我能給大家的建議是：這些學生不像彰師大實習時所看到的多數學生，他們跟一般國中生很像。
所以代表什麼？
1. 教學內容不能太簡單，不能偏離九年一貫課程綱要。舉個例來說，面對國文課文，妳從課文中挑生字來教基本字帶字，我是評審的話分數不會打太高。基本字帶字教識字障礙學生很好用，但九年一貫國文課程綱要在國中階段的重點就不是生字，而是詞彙、修辭、文章架構，妳能教好這些東西（包含學習策略），試教才會衝出高分。
2. 賦予學生權力。這些學生是很厲害的，不需要老師當媽媽一樣管東管西，所以試教時建議大家找機會做出「賦權」（個人看法）。例如我上職業課，我會習慣指定班上能力好的學生指揮全班，老師退到後面看學生怎麼指揮，即使上MR組的課程。指揮的學生要負責按照烘焙的製作報告表，指定同學完成下一個步驟，老師在旁邊可以提點學生「開攪拌機的時候要注意什麼？你有平均叫到班上每個學生秤重嗎？」。這種能力當然是學生熟練以後才可以做，試教的話我還沒有聽到有人特意強調賦權的概念，所以蠻見仁見智的，僅供參考。
二、善用手邊所有的資源，包含科技
去年在桃園聯招試教，我抽到教職業教育，然後我馬上想到引起動機可以用影片，也剛好桃園的場地新興高中有wifi，我上Youtube找了一個新聞（製作食品沒注意衛生造成食物中毒）大約1分鐘以內，當作引起動機。而且就結果論來說，我的試教成績還不錯。
今年在尖山國中，我教萬聖節的手指餅乾（我帶學生做過），本來想到說用個人檔案中的照片給學生看，後來才想到「我平板裡面有照片阿，幹嘛那麼麻煩」！
只要考場讓妳帶「自備教具」，那為什麼妳不能用科技？
忘記學科的課文，網路開下去馬上查，需要影片馬上估狗。
平板和智慧型手機就是小電腦，可以幫妳很多忙，我在桃園試教前都曾經質疑自己「平板那麼小，桃園學生如果吵著說看不到，那就完了」、「那麼短的時間，能找到適合的影片嗎？」。
如果妳不是像我一樣對網路很熟悉，很清楚自己要什麼，可能會花太多時間在搜尋資訊，或是妳只有智慧型手機沒有平板，那我不建議妳現在去使用這項技能。
妳要用「手上的資源」創造最好的教學效果，而不是花錢去追求科技，卻造成扣分的效果。試教的重點還是在「妳對教學內容的熟悉度」，而不是妳用的東西多華麗。套一句前輩說的：「一個好老師，應該要拿起一支粉筆就可以把書教好。」
以上建議僅供參考，試教的過程我晚一點再寫，大家加油。
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