阿默老師的學習障礙教室

    最近開始整理起居室一堆塵封已久的箱子，包含畢業後堆成一堆的照片和教學資料，年代最久的東西有畢業旅行的照片，畢業典禮時一堆合照。     當時沒有整理的原因，是想要找時間大整理，用自黏相本加上一些文字，把這些回憶記錄下來（這是大工程）。現在看到這些相片，倒是覺得並不用那麼假掰的加上文字敘述，硬是把過去留住。如果會記得的片段，相片自然會說話，不記得的片段就代表那段回憶並沒有非常重要，過去了也就過去了，即使那是痛苦或歡欣的回憶，都是一樣的。         最妙的是我竟然在一個箱子裡面，找到當年畢業時，我籌畫的畢業成果展VCD。籌畫得匆促，連VCD也是表演後沒幾天，班上的好人同學義務燒給大家的，印象中行程很趕，因為展覽後沒幾天就畢業了，很多同學早就回家了。       接著這些是我當年在社團時，瘋狂迷上攝影和剪輯的成果。社團學姐幫我燒成一片片光碟，希望對我的教甄有幫助。      找到這些東西，倒是沒什麼欷噓或興奮，只是有種「轉角突然遇到10年前自己」的感覺。    是以為記。（笑）

終於在圖書館預約到這一本書，也終於有點時間可以看。 （圖片轉自 這裡 ） 作者的寫作風格有北歐特有的冷調，讓我想起之前看馬丁探長的時候，感受到的冷硬溫度。 我覺得書中描寫的家族教育是變態。不管是書中描寫的「傳承」，還是我們一般在台灣社會常常看到的家庭語言暴力，或是家庭溺愛教育都是(當然，後兩者都是我擴大延伸了)。 但我還是跟莎蘭德有同樣的想法：不管家庭教育是什麼，不管一個人小時候遭遇到什麼壞事，不代表這個人長大一定要做一樣的壞事！人是有選擇能力的。即使是受到家暴，即使受到性侵害，也不代表一個人長大以後要轉變成加害者，這其中並沒有什麼必然關係。 另外，我會想到馬丁探長，是因為那種近似日本本格推理的冷硬，但有不一樣的冷度。描寫辦案時的細碎細節，遇到困難的困頓，天氣的寒冷，人物的冷淡、冷靜性格。都讓我覺得有種特殊的「冷調」。 相關的噗浪討論可以 看這裡 。 以下摘錄我喜歡的文字： p.541 「認為瑞典經濟面臨崩盤的想法其實很荒謬。」布隆維斯特回答。 TV4「She」節目的主持人似乎感到困惑。他給的並非她預期的答案模式，她只得臨場發揮。接下來的問題正如布隆維斯特所預期。「這是瑞典股市有史以來最大的單日跌幅，你卻認為那是荒謬的想法？」 「 有兩件事要區分清楚：瑞典經濟和瑞典股市。瑞典經濟指的是這個國家每天生產的物品與提供的服務的總和，其中包括易利信(Erricson)的電話、富豪(Volvo)的車子、Scan食品公司的雞肉，以及從基魯那到什甫德的運輸。這才是瑞典經濟，而它的盛衰與一星期前一模一樣。 」 「 而股市則是迥然不同，既無經濟也無產品與服務，有的只是一群人的幻想，每小時每小時去決定某某公司大概價值幾十億上下之類的，這與現實或瑞典經濟毫無關連。 」 「你的意思是說，即使股市暴跌也無所謂？」 「對，完全無所謂。」 p.542 「 這只是代表一大群大投機課將他們的持股從瑞典公司轉移到德國公司，因此有骨氣的記者就應該抓出這些金融之狼，譴責他們的背叛，因為正是他們有系統地，甚至是刻意地破壞瑞典經濟，以滿足他們客戶的利益考量。 」 緊接著TV4的「She」節目又犯了錯，提出的問題正中布隆維斯特下懷。 「那麼你認為媒體沒有任何責任嗎？」 「當然有，媒體責任重大。至少這二十年來，有 非常多財經記者不僅避免用放大鏡檢視溫納斯壯，甚至還發表愚蠢的、偶像崇拜的人物特寫，幫助他建立聲譽。如

    每次談到「誰是家裡最難搞的人」這個話題，Cara、Otto和我都可以指出對方一堆奇形怪狀的習慣。但是講到「吃」這件事，我們都一致同意，最難搞的人莫過於Otto。       對於吃東西，Otto總有一些「原則」。例如說：晚餐不可以吃燒餅夾蛋，不可以吃蛋餅，不可以吃清粥小菜，那是早餐的菜色。水餃裡面包玉米（即使玉米是他的最愛），那到底是什麼鬼東西？絕對不行。       所以每次我要煮一些比較「特別」的料理，都要事先問過Otto，免得辛辛苦苦煮好，大爺卻不賞臉。       什麼？煮飯拿鍋鏟的人才是老大，妳管他吃不吃？        拜託！你以為這種論調可以對付我們家這兩個難搞傢伙嗎（其實應該是三個）？從小時候開始，只要我媽煮的東西不合我們胃口，第一個帶頭反抗的人是我耶，自己開火煮食或自己開罐頭，反正你是大人了，不合意自己處理，是我們家的鐵律。 所以妳說，這是不是現世報？對煮婦的現世報？（攤手）       人蔘阿人蔘，千萬不要太鐵齒阿～～～（是在欷噓個什麼鬼！） PS：今天要做這個食譜，已經徵得大老爺和大小姐同意。XD http://icook.tw/recipes/23025

    前幾 天，接到一通認識的老師打來的電話，問我的狀況如何？我告知目前的狀況，並說明我不打算回去該校繼續代課。     掛完電話，被對方的口氣影響了心情。     這幾年的代課生涯，看了很多形形色色的人，導致我越來越冷情的個性。     第一次代課不順利，我還是熱血的教育魂一枚，滿心覺得我為學生付出這麼多，學校怎麼可以這麼對我？明明有缺，卻錄取別人不錄取我。     後來，遇到一個學校組長，聽了我的遭遇，非常中肯的潑了我一盆冷水：「就行政立場而言，在教師甄試的時候，如果你跟其他來考的老師表現一樣優秀，那我當然錄取妳，因為我認識你比較久，知道你比較能夠瞭解這個學校的行事作風，不需要再次適應。但如果別的老師比妳還優秀三倍，我為什麼不錄取別人？給別人一個機會？」     至此，我熱血大腦開始灌進了冷靜的因子。我很感謝這個老師，她敲醒了我，給了我當頭棒喝。從此，我對學校再也不抱任何期待，努力加強自己的能力。只有能力才能信任，當妳有了學校需要的能力，人人搶著要妳，而不是妳去求一份工作。     所以現在看到那些「教師要有教育愛，為學生付出百分百」的道德說，我總會嗤之以鼻。正式老師為學生付出教育愛，那是他們的選擇，代課老師不增加自己的能力，僅僅用教育愛催眠自己和別人，妳期待學校用什麼量尺去度量妳的教育愛？用什麼標準去衡量你適合當一個老師？別傻了。     這兩年總是兼課，遇到的事情也很多。我總是秉持著，拿一份薪水做一份事的想法，言外之意當然是：沒有付錢的多餘工作，老娘也不會做。     當然，有時候還是會被ㄠ，不過我也會看事辦事，例如指導學生的工作，可能可以拿到獎狀的， OK 阿～反正我不會花費太多心力，多花一兩個小時，「可能」可以換得一些不錯的資歷，這是可以商量的。     今年金曲獎，最佳作詞人 — 武雄領獎的時候，施文彬不是代替武雄講了一句話：「只付得起香蕉的唱片公司，也只能請到猴子。」其實我聽完，還頗有感觸的。     當時蠻想針對這句話寫些什麼，但左思右想，這樣好像在講自己是個猴子。     不過現在想了一下，是阿！不得不承認，我做的僅僅是一般猴子能做的工作，何必把自己捧得那麼高呢？       即便冷情如我，理智也很清楚目標在哪裡的我，偶爾在噗浪上看到幾個不錯的教育噗浪，講到一些課程研究的成果，還是不免有些欷噓。總覺得如果自己沒有卡關這麼久，也許能夠挪出一些時間

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