阿默老師的學習障礙教室

這一個多月心一直惶惶不安。從九月份到現在，是不安的心緒影響工作，讓我看什麼工作都不順眼？還是我一直都很不喜歡補習班這一方面的工作，雖然要求自己隨波逐流，就把它當作一份工作，但是潛意識仍不斷地找碴……原因是哪一個我已經分不清了，只知道心情日漸焦慮，瀕臨臨界點。 我想辭掉補習班的工作，但我是個吃軟不吃硬的人，面對別人強硬的手段，我根本不會理會，不過只要別人一來溫情攻勢，我就不知不覺的把主導權交給別人，跟著別人的想法起舞。 當然，一方面也是我自己在掙扎，工作的難找讓我陷入慌亂，好不容易這一份工作還算輕鬆，薪水雖然不高，但是可以供給日常所需，我還能安心的接短期代課，真是一份不錯的兼職。 但是另外一方面的我在抗議，你已經完全沒有時間讀書了，考試的科目之多你也知道，妳為什麼要離開插角那麼棒的環境，就是因為你想要考研究所，如果在這裡因為這一份工作絆住妳的腳步，半途而廢了，你之前的努力不就都白費了，對於那些妳辜負的人，那些心意不是都白費了？ 不管考得上或是考不上，最少最少，妳得不愧對自己的心，最少最少，你能對自己說，我全力以赴過，就算明年再來一次我也不會後悔。 那天晚上，心情很差，不想找人說話，卻也睡不著。When I surfed the net,I found these words from Mrs. 趙。這是趙老師給另外一位同學的信，但是及時敲醒了迷惘的我，就像一陣及時雨。 「老師仔細看了你的文章 讀過了這句話 我覺得很有感覺:"....我的心處在放棄及振作之間 " 我可以想像你的感覺 因為說真的 我們哪一個人沒有自己的生命課題，哪一個人不是在千千萬萬個頃刻當中都有過這個念頭 無助跟掙扎 但在千帆過盡之後 看過人生的許多美麗跟醜惡 光明跟黑暗之後 我的解讀已經不一樣了-當你的心處於放棄跟振作之間時 你應該深切認知到的是這句話:" You DO have a choice." 當處於兩種極端的選擇時 我們應該讓自己注意的 不是被拉扯的痛苦 而是" 啊~原來我不在絕境 我還有選擇 我是自己的主人!" 當你把注意力放到這個事實上的時候 勇氣就會油然而生了! 真正被逼到無路可走的人 連掙扎的力氣跟權利可能都沒有了 你是幸福的 你是你自己的主人 現在唯一要做的 是你要"選擇" 把力氣放到

這一次代課的班級是二年級，原班級導師生產去了，因此我有比較長的代課時間，能做的事情也比較多。 代課的時間久了，發現有些小孩真是可愛。在我座位前方的小男孩弘弘生得白嫩可愛(這形容詞怎麼很像巫婆會用的那種形容詞？)，每天上課總是捧著書，如果老師不在上課，他就會沉浸在自己的書中世界，非常專心。 今天，兩個孩子告狀到我跟前，A男孩生氣地說：B男孩用沙坑的沙子埋住他的腳，讓他的鞋子進了沙。B男孩委屈的說：A男孩站在他們要埋的坑上面，所以他們才埋到他的鞋子…… 我正在思索該怎麼解決，弘弘站起來指著B男孩說：「你看到沙子埋到他的鞋子，你不會停下來嗎？」我笑了，點頭附和弘弘的話，「對阿，你為什麼不停下來？」B男孩無言。 接著弘弘又指著A男孩，「你也不對阿，你看到人家在埋你的鞋子，你不會走開嗎？」我努力地忍住狂笑，點頭再次附和。兩方原本爭執不休，聽完弘弘的話，都不敢再做辯駁。弘弘發表完高論，就坐下來繼續看他的書了。 我只得替這個小小老師作結論，讓兩方互相道歉，結束了這一次的紛爭。

星期三，接到一位老師的電話。她接我之前的班級，因為出了很多狀況，所以找我商量。我接她的電話已經第三次了，第一次還能和她聊得不亦樂乎，第二次聽到她說一些關於孩子的近況，覺得有點難過，那一天晚上輾轉反側，不能成眠。 十一月份上了台北，去看學生的運動會，聽起來適應狀況最沒問題的小真，一抱我就哭了，羽兒不消說，少了緊迫盯人的我，她的日子想必十分愉快，倒是羽兒的媽媽嗟嘆他們家精明的羽兒，只有我才制得住。小庭的媽媽也拉著我說了些班級近況，但大體而言，他們家活潑的小庭字典裡是沒有「適應困難」這一個辭。最讓我心疼的是安安，安安適應狀況很差，他的情緒問題越來越嚴重，接手的老師盯他越緊，安安情緒越緊繃，親師生關係越發劍拔弩張。上一次接到新老師的電話，聽到她和我討論安安的問題，想到總是神遊天外的安安，不禁感到濃濃的憂心。 這一次，新老師就安安的加減法問題跟我討論，因為她實在無法接受安安的媽媽不斷堅持媽媽自己的教學方式，老師希望安安學會最迅速的加減法(由個位先加)，而非用媽媽的方法，從十位數先加，憂心的新老師擔心安安現在沒學會最好的方法，往後千位數的加減絕對會出問題。我委婉地告訴她，她太過緊繃了，而且在這一個階段，你可以告訴小朋友最方便的方法，但是安安若是可以理解加法的原理，做好兩位數的加減，實在不需要強迫他把自己的方法扭轉過來。 電話裡講了一個多小時，掛完電話之後我覺得悵然若失。這一班一直是我心上的牽掛，他們還那麼小，我很不願意才帶他們一年的時間就離開，讓他們還沒定性就得去適應另外一個新老師。但是我一直告訴自己，若是要離開教師工作便得趁早，要出來嘗試不同的工作也得趕快，外面的流浪教師個個都身懷絕技，學校的教評會絕對會幫小朋友找到好老師，陪他們度過二年級的時光。這個老師不能說不盡責，但是想到班上五個小毛頭，實在是放心不下。 就像那天回校之後，我和fiven聊的，fiven說她借調到縣網之後，每次回到聽到小朋友跑過來跟她問好，一直問她什麼時候可以回來教他們？聽到這種話，老師會有虛榮心，當然會很快樂，但是那種愧疚感好深，因為我們根本沒有辦法回去幫他們解決問題，所以寧願他們過得比我們在的時候更好，就算孩子們因此忘了我們在一起的時光也無所謂。

作者：C.S.路易斯 譯者：彭倩文 出版：大田出版 不負責任書評： 這一套書很久之前就聽fiven推薦過，fiven也是個愛書人，她說在她小時候每天下課都是泡在圖書館裡，但是這一套書當時並沒有翻譯本，是教會的朋友把教會內的兒童書拿出來借給她看，她一看就愛上了這一套書，不過我們小時候翻譯童書實在少得可憐，就連教會版也只有三本。 C.S.路易斯共寫了七本納尼亞王國的故事，從【魔法師的外甥】、【獅子、女巫、魔衣櫥】、【奇幻馬傳說】、【賈思潘王子】、【黎明行者號】、【銀椅】、【最後的戰役】共七本（以上按照書中的時間順序）。 這一本書集合了所有西方傳說中的奇妙生物：人馬、人羊、飛馬、狼人、巨人、人魚、矮人、巫婆、能言獸……等，再加上每一個孩子都曾經幻想過另外一個世界的存在，所以這一套書能一直贏得孩子們的喜愛，實在是因為它有它獨特的魅力存在。 但是我挺不贊成出版商及電影商的行銷手法，業者們不斷地把這一本書和「魔戒」、「哈利波特」相提並論，吸引那些喜愛魔戒和哈利波特的讀者，來看這一套「納尼亞傳奇」。但讀者們若抱著這種預設立場來看這一套書，必定會有不小的落差。 以成人的眼光來看，納尼亞王國這一套書，文字不算吸引人，甚至可以說是較為沈悶的。這一套書每一本都很薄，故事的節奏很快，故事的主軸並不複雜，以孩童的眼光來看，因為文字不多，故事主軸突出，非常適合十歲到十五歲左右的孩子閱讀。再加上他的文字描述少，描繪的世界奇幻引人，所以很適合那些原本只閱讀繪本的孩子，當作他們從圖像書世界，跳入文字書的入門書。 我很喜歡看國外的童書，漢聲出版社出版的那一套拇指文庫，不但故事精彩，文字也很優美。而法國著名的兒童文學作家麥克•安迪的一系列作品更是經典中的經典。國外的童書，少去中國傳統故事的忠孝節義，每每強調孩子的想像力，故事內容變化多端，是中國的傳說故事，甚至是台灣新一代的童話故事中，都見不到的多變題材。 這些故事在國外已經風行多年，也已經翻譯成多種語言，舉例一說，日本電影「現在很想見你」的原著小說，書中的父親就念麥克•安迪的【默默(MoMo)】給五歲的小孩聽。但是在國內這些想像力豐富的經典童書，知道的人很少，甚至連教育界的老師們都只有少部分的人看過。不過不管是漢聲的拇指文庫，或是麥克•安迪的【火車頭大旅行】、【默默】等書，文字都太

那一天早上，挺多事得忙的，沒想到我的摩托車竟然選在這個時刻輪胎沒氣，於是趕緊覷了空，到巷口的機車行去修理。一出巷子，就聽見候選人的宣傳車沿路大鳴大放，為寒冷的冬天添了一股另類的生氣盎然。 機車行老闆一面替我的車子換下輪胎，一面和我攀談著，不多久，他神秘兮兮地問我：「你們家收到炸彈沒？」我一頭霧水的模樣，想必讓老闆看得捶胸頓足不已，他一副孺子不可教也的口氣，再問了一遍：「炸彈阿！就是選舉的炸彈阿！」 我剎時頓悟，便搖搖頭。本想聽老闆還有什麼高談，可惜宣傳車加上鞭炮聲齊響，言論就此打住。 過一會兒，我到郵局去辦事，路上遇到父親的朋友，他們夫妻在父親的喪禮上出力甚多，於是我們都很尊敬這兩位長輩。阿嬸和我聊了幾句，便問說：「你們家有沒有收到紅包？」我尷尬地笑了笑，對這種選舉期間，街坊鄰居私下新式的問候語，實在有點敬謝不敏。 哪知熱心的阿嬸一知道我們沒有收到紅包，馬上說道：「那我回頭叫你們叔叔送過去。」 隔兩天，阿叔果真帶著「紅包」來訪，不過我不在家。聽妹妹說，阿叔問她：「妳知道妳們這一次為什麼沒有嗎？」 妹妹聳聳肩說：「可能是因為這一次抓得很凶吧！我們又不是這裡土生土長的人，所以才沒有。」 豈料，阿叔搖搖頭說：「不是，那是因為大家都知道你爸是民X黨的。」 當妹妹轉述給我聽的時候，我們都氣憤，卻無話可說。妹妹的朋友跟她說，在我們這個地區，一票約可以收到六千元左右（就是鄉長、縣長和議員加一加的結果），我瞠目結舌，不敢相信原來離我們這麼近的鄰居，還有這樣的事情發生？ 先不說無緣無故被貼上政治標籤，或是在這裡備受同儕政治歧視這些事，我實在無法接受生命的是非黑白，什麼時候變成非藍即綠呢？

前一陣子接了一個比較長一點的代課，原本在憂心這樣子不穩定的代課機會（公假）會隨著學校事務穩定而越來越少，所以便在思索下一步該怎麼走。那一天打電話給姿嬿，和她請教考研究所的事，她的一句話打醒了還安於現狀的我，讓我認真思考工作這一件事。後來找到一個國中補習班兼差的工作，雖然不像在國小工作時得心應手，但是抱著吸收經驗和糊口的心情，白天代課晚上兼差，日子也就差強人意了。 白天的代課工作雖然長，但是不集中，那位老師是台中縣國語文競賽的選手，每周三、五得去培訓，十一月底還得到嘉義去參加全國國語文競賽。這一班是六年級，學生很皮，幼稚程度可比四年級學生，不過班上女生還算可愛貼心。 當然，當我剛從安親班那種糟糕的環境跳回國小，心裡是很興奮的。但是帶別人的班，總不比自己的班，為了尊重該班導師，我不想加入太多的個人色彩。於是這工作讓我變得像一個旁觀者，不只旁觀學生的互動，也旁觀老師的班級經營，偶爾學生有脫序的行為，趕快把他們拉回來，讓他們不要在我代課期間出什麼大差錯。 第二週代課就碰上他們戶外教學，這讓我挺緊張的，雖然後來一切順利，不過還是讓我累慘了。我不知道是因為我一直在台北工作，所以比較安於逸樂，還是我少見多怪？一大早我們坐車到后豐鐵道的入口，然後從入口走花樑鋼橋到后里馬場，到馬場吃中餐，下午玩大地遊戲。請大家注意，這一段路是最近台中縣努力經營的景點，但是別人是騎「自行車」，您就可以想像它的長度了。更可怕的是，我們還得從后里馬場走回國小，而這一段回家之路至少兩、三公里跑不掉吧！所以當天我走到腳快廢了，暗自嘀咕著這種天才的活動，目的為啥？（說是鄉土教學，倒是沒看到有任何導覽活動呢！） 幫老師買單的工作做了一些，讓我不得不想，我為何要把我的代課生活過得如此「充實」？我大可翹著二郎腿，上課哈拉幾句，下課就走人阿。 不過人吶！注定是油麻菜籽的命，再怎麼羨慕別人的狼心狗肺，再怎麼想起而效尤，到最後還是會淪落到阿信一般的命運，許多前車之鑑早就讓我認清現實，我這人什麼優點都沒有，就是有自知之明嗳！ 所以當某一天代課，突然被通知要作業抽查，而該班老師有一整單元的數學習作尚未批改，更甭提學生的訂正時，我是一邊喟嘆，一邊用我和學生的午休時間來訂正這些作業。 雖說如此，但是當我在幫導師趕課的時候（該班導師上課很慢，所以由我代課的那一整周，我就打算幫她上完一單元的數學