寫障學生在八年級，一直被老師安排在講桌旁邊的特別座。
他的導師是一個要求不明確，又把責任全部都甩鍋給寫障生的人。
我跟他溝通過：這個學生不笨，請老師調整對他的要求。結果這個老師武斷告訴我：沒有，他是智障，不是學障。學障應該是oooxxx。（但他提出的論點也完全荒腔走板，反正就是話不投機+無法溝通。）
寫障生被安排一個人掃一間偏遠廁所，包含四個小便斗+一個蹲式便池，和拖地。大概就是三四坪大小。
一開始是化粧姐代導，然後她回來輔導室碎念，她覺得導師安排給寫障生的掃地區域太大；而且隔壁的女廁是另外一個弱勢女孩獨自掃（導師一直編派這個女生是智障，但我在她國一寒假測過，應該只是邊緣生+注意力不佳）。所以看起來就會很像是導師欺負這兩個弱勢族群的學生。
獨自一個人掃四坪廁所，和一個人被老師安排在講桌旁特別座，這兩個問題，持續了九個月。寫障生抱怨掃地工作+特別座；我給他方法或是親自帶他去（去學務處找衛生組長/去找學務主任/去找校長…），這些人有的安撫他，有的幫他調整，有的去跟導師溝通；導師不願修正，說他衛生習慣不佳，所以只能坐特別座，打掃不確實，所以不可能換工作。
這個循環不時會冒出來，寫障生抱怨一堆後，其他人處理但導師不調整，寫障生被安撫，又會安靜一陣子，直到下一次衝突再起。根本沒有解決。
他就坐了九個月的特別座，也掃了九個月的四坪廁所。
上個月，他們班上調整座位，寫障生成績進步到標準，他可以選座位了。
結果，下課他氣沖沖的跑進輔導室，生氣的說：導師直接忽略他的權利，還是讓他坐在特別座。
這禮拜，衝突再起。
老師又認為他沒打掃（其實他們班其他人打掃工作也沒有很確實，但只有他被幾近刁難的要求），又挑剔他的座位整潔度。
寫障生來輔導室，跟我抱怨他早上上外加課，離開前座位是乾淨的，回去後座位就有垃圾，是同學丟的。
後來，我直接打給家長溝通。
阿公是憨厚傳統派，導師跟阿公約時間，帶他去看廁所（廁所剛好有積水、掃地工具也沒排好），導師現場抓到學生的把柄，阿公就說不贏導師，也跟著罵自己不成材的孫子。
但阿公也疼孫，知道小孩其實有在進步；再加上寫障生的情緒穩定很多，口語表達也越來越好，家長越來越清楚寫障生在學校的狀況，也很清楚導師怪怪的。
我請求阿公直接打給學務處，也直接教阿公怎麼跟主任溝通。
今天早上，導師進我的教室，跟我大吵一頓（他覺得寫障生說謊，破壞他名譽，威脅要記他過，而我偏袒學生）。
第二節，學務主任入班，我以為是要了解狀況，沒想到是去幫寫障生協調座位。
下午，掃地時間，我去男廁看他。衛生組長跟我說，她跟班上其他學生協調，已經幫他換掃地工作了。
（我愣住，其實我早上還跟寫障生和導師，一起到廁所協調，該怎麼達到老師要求的標準。）
衛生組長還說：他們導師還是很堅持不幫他換，所以是她去協調同學。他們班同學其實也人蠻好，願意調整。
再過一陣子，化妝姐從學務處回來，說：他導師今天下午立刻遞了一張記過懲處「因為學生長期不去做打掃工作，記小過一支」。
化妝姐的結論：導師的吃相真難看。
這一長串的處理過程，我覺得好多反教育（會吵的人就可以得到他想要的）；但，長期跟導師的溝通不良，只能讓我對這個結果，久久的嘆了一口氣。終於結束了。
#星球蝦事
留言
張貼留言