今年的高中職升學辦到一個段落，雖然表單上才四個小孩，加上一個不符身障資格的小孩，工作量並不大，卻比去年的十二個小孩還要令人疲憊。 A 小孩是書寫障礙，去年在鑑定的時候，他對接受特教服務的態度搖擺不定，平時也很抗拒學障身份。因為他的書寫狀況太特殊了，所以這個 case 是輔導老師跟我說的，但是「因為學生本人不想要特教標籤，所以輔導老師也不願意轉介喔」！偉哉新北市三級輔導制。 反正我第一年的個案量爆大，所以我也沒有很積極想要這個學生。後來輔導老師跟我問了鑑定後，學生可以享有哪些服務和福利，她自己去說服學生本人和家長，所以後續就很順利把學生鑑定進來了。 國三的時候， A 小孩只有外加兩節課的數學，是我上的。剛開始的時候，他連基本算式（如比例式的運算）都有錯誤，但孩子本人肯學，所以他的數學段考成績從原本的 27 分慢慢進步到 42 分。國中教育會考也考了 3B2C ，其中一科還考了 B++ ，不過他選擇用適性安置的方式升到附近高職的資訊科，而非免試。也可能是之前我跟他說過，升到高職後一切都要靠自己，若是靠加分進了超出自己能力太高的科系，勢必會讀得很辛苦。 A 小孩是個傲嬌男生，用盡所有小手段就是不肯準時交聯絡簿、不肯給導師簽聯絡簿，即使被我催來交聯絡簿時也遮遮掩掩，不想讓人看到。然後我對付他的方式就是清楚劃下底線，我很清楚的告訴他：「我當然可以免除你的聯絡簿，但是我不願意讓你覺得這事情耍脾氣就可以避開，整個特教服務就是在一起的，你不能只取那些好處（加分、升學），卻拒絕那些你不喜歡的（特教標籤）。」「我沒有要求你把自己的身份昭告天下，你可以遮遮掩掩，你選擇可以不告訴你的同學和朋友。如果這個特教服務是你想要的，那就自己想辦法去處理這些問題，而不是逃避。」 新學校確認以後， A 小孩變得有點調皮，比較像這年紀的男孩子。偷偷泡泡麵當中餐，跟我講話也是唇角帶笑，整個輕鬆很多。期末時我異常忙碌，我交代他轉銜會議的時間，要他自己來找我簽公假單，他就自己來，不需要我像之前一樣盯前盯後。轉銜會議那一天，我還忙到忘記要去開會，等到時間到才匆忙想起。奔到會場跟家長和高中特教老師開會時已經遲到了，接著才聽到特教老師說，孩子主動跟老師要求未來高職幫他外加英文課，他想要加強英文。 會後，孩子爸