阿默老師的學習障礙教室

只給今天的自己打30分。 1. 昨天批4個七年級校篩生的資料到一點半，其中一個小孩竟然連14-8這種減法都算錯。（撫額） 2.早上上九年級學障組的課，正在幫他們補十字交乘法，補完他們呈現一種茫然狀態，決定幫他們明天早自修加課。 3.第一節另外5個七年級校篩生開始做測驗，因為有死小孩聽不懂人話（明明前五分鐘剛說完，馬上問同樣問題，找死！），然後又發表歧視言論，於是扳起臉教訓學生。 4. 其中一位校篩生，因為數學基礎概念測驗有一頁忘記寫，因為這是速度測驗，我不讓她回頭寫，於是小孩崩潰。開始拗脾氣，不說話她就是不說話，還讓我滿場追著跑。 5. 聯絡輔導老師幫忙，處理完該名校篩生，我才有辦法吃早餐。然後沒多久開始上第三節課。2名臭小孩忘記帶毛線來編織。 6. 第四節OT來學校開始討論個案，然後很悲劇的，今天排的某個個案給我蹺課沒來，我必須臨時插進昨天的校篩生，然後談得2266。還好OT跟我一樣是非常Nice的雙魚座，我愛OT。 7.雜事雜事雜事.....明天要代partner的早自修課，取消九年級學障組的加課，有點不安。 8.第八節課，我累到根本沒辦法上課，所以小孩自動開始背國文解釋。 9.前組長回來，第九節課開始。 10.七年級學障確認生跟同學吵架，據說在二樓走廊大哭，情緒激動。輔導老師先處理了。學生跟導師在諮商室談話。 11.導師很累，我也很累（今天崩潰的校篩生和確認生，都是同一個導師家的）。輔導室的人都走了以後，我們兩個坐在諮商室聊天，只差沒有啤酒和小菜。

視覺障礙// 1. 蒙眼吃飯（靜態）、蒙眼倒水（動態） 2. 視野狹窄： (動態）利用不透光膠帶貼鏡片，只留小小的洞可以看，洞可以在中間或旁邊，然後動態活動是讓他們把氣球往上丟10下、走彎來彎去的路線。 （靜態）字的一部分被塗掉，請人補上 3.白內障、低視力： 在眼鏡上很多層白膠，會很模糊，然後拿小孩數字連連看連成一個圖案那種的讓他們連。 肢體障礙// 1.柺杖體驗 2.輪椅體驗 3.單側手不能使用 學習障礙// 1.數學運算 2.文字閱讀

之一// 今天我在辦公室跟主管討論我們的身障生人數，在思考要撐到幾人再開始吵教育局給員額。 一旁的金老師聽到了，插嘴問說：「所以人數到了，就可以成一班了？他們就可以出來上課了？」 然後我就跟她解釋了，我們是不分類資源班，不是集中式特教班，不管人數到達幾人，學生全部都會在普通班上課，只有部分時間出來上課。 ‪金老師不愧是金老師‬ 之二// 開學沒多久。 金老師不斷在抱怨某個班上一個小孩上課都在睡覺。 很熟的名字，所以我插嘴了。 「那個小孩閱讀程度只有三四年級左右，本來要鑑定，但家長不同意。」 姊姊說，弟弟如果被鑑定出來，爸爸會打死他。 導師也不積極介入，所以我放手了。 不理性的家庭關係，不理性的大人。那是我無能為力的地方。 -- 金老師還是陸續幾次在抱怨那個小孩，今天早上我進辦公室，她又問我一次。我把鑑定資料找出來，跟他說了這小孩的閱讀程度。 然後，她直接歸因在「但他的動機也不足阿，他自己不想用功」。 嗯...... 「我只確定這小孩是需要幫忙的」。 -- 坦白說，我有一點點後悔我多嘴了。