阿默老師的學習障礙教室

這是上課時，葉老師找了剛回國的呂偉白老師(台灣學障學會創會會長)跟我們討論有關RTI的問題，還有一位任職大專院校資源教室的柯老師，來跟我們討論目前大專院校的資源教師工作。 覺得這些討論蠻有意義的，所以就貼到網誌上來。 RTI對國內是比較新的想法，而且跟「普通教育老師」息息相關。RTI的三個階段，前兩個階段都是由普通教育老師主導的，不過目前RTI都在特教界推廣和討論。(笑) 這是上課筆記，所以比較簡略，看不懂的地方歡迎留言討論~~ --        呂偉白老師： RTI主要的爭議不在於這個介入方式好不好，因為能夠提升學生學習的任何教學方式，都是好的。RTI主要的爭議在於，它是不是成為學習障礙的主要鑑定方式？ 長久以來discrepancy做為學習障礙的鑑定方式，在執行上還是有爭議，除了原本wait to fail之外，學生的IQ和學習成就要達到多大的差異才可以被鑑定為學習障礙？只有30%的學者相信discrepancy可以成為一個鑑定的marker。 另外一份研究顯示，74%三年級的學生被評定為poor reader，到了九年級還是被認定為poor reader。因此我們不能認為學生長大就會開竅，必須趕緊做教學介入。 美國的學障議題，還有一個overidentified的問題。一直以來，美國黑人被鑑定為學障、智能障礙的比率遠高於拉丁裔、白種人、和亞裔。因此就有人認為學障標籤，是隔離黑人的手段。(反思台灣的教育，新住民子女和原住民學生，是否也有overidentified的問題？) RTI一直以來被分為三派： a.    RTI Today—堅持現在開始做RTI是刻不容緩的事情。 b.    RTI Tomorrow—態度比較謹慎，認為RTI的執行還有許多需要討論的點(包含執行方式和適用性，是否可以做為鑑定標準？) c.     RTI Never—絕不可行     因為美國2004的IDEA法案已經明文規定學障鑑定必須先RTI介入，RTI也慢慢做出一些成效，所以RTI Never這一派已經比較少出現。只是前兩派目前還是不相上下，爭議不斷。 Vellutino對RTI做了研究，成效卓越

        我不喜歡孩子哭，一向如此。不管是幾年級的孩子哭，通常只會得到我的冷面：「把眼淚擦一擦，哭完了再跟我說發生什麼事。」   上個禮拜上五年級的課（連續兩節）。第一節課還 ok 的學生，第二節課進教室後，一個壯壯的男生紅了眼眶，一個瘦瘦的男生整堂課臭臉，其他幾個男生雖然有在上課，但擺明就是不開心，整堂課的氣氛蠻詭異的。 因為他們沒影響我上課的步調，所以我不管他們，繼續上課。 小男生哭到抽搐，趴在桌上哭了一會兒，才擦乾眼淚，爬起來繼續上課。這期間我有點他起來念課文，他即使哭了，還是正確念好課文，所以我公開口頭獎勵他。 臭臉男，我任他去，即使他今天上課沒有很專心，但這小孩平常表現尚可。所以我中間我有過去問他還好嗎？叫他下課來找我，其他就任由他。 後來下課臭臉男來找我，我問他怎麼了。他說他們下課時，幾個男生打架。 我問：「那是下課的事，為什麼還要干擾到上課呢？」 他說：「因為 XXX 和 OOO 邊上課邊講他壞話。（這個我沒注意到），然後 AAA 還轉頭比中指之類的。（我依舊沒看到）」   雖然不知道他說的，是不是個人的片面之詞，但我還是口頭獎勵他：「你至少有控制情緒，沒有在他們講你壞話的時候，當場氣到打起架來，這是一件好事。」 「但是，你還是氣到沒專心上課。你覺得損失的人是誰？是 OOO 和 XXX ，還是 AAA ？」 然後小男生點點頭，說損失的是自己。 中間我還跟他討論到：報告導師好嗎？ 他說：導師也只會罰寫，所以不能解決他跟 OOO 和 XXX 的心結。 所以我說：「好吧，至少你們沒有在我的課堂上打架和吵架，這一次我可以不要報告你們老師。」 問他有沒有辦法解決他跟對方的心結？他說：「沒辦法，之前我跟他們倆講過了，他們聽不進去我的話，每次打球都很自私，講也講不聽。」 這學生很有趣，雖然我不知道他是不是如同他自己說的那樣，所以先這樣吧！繼續觀察。   **          **          **             ** 六年級學生程度落差非常大，每每讓我上課很棘手。 上得難，有三分之一的學生完全跟不上；上得簡單，有孩子就會趁機搗亂。今天下午就是這樣。 下午我用小組口頭測驗，讓每一組的小組長去測驗句型。結果有個孩子就趁機玩了起來，教別人講髒話，在課堂上跑來跑去。 因為當下我正在教一個程度比較差的孩子，所以只注意到全班很吵，尤其男生那一個區塊

最近有點討厭自己這種分分秒秒都要講道理的性格。舉個例子來說，我沒辦法理解那種邏輯前後矛盾的事情。 今天你站在 A 位置，就說 A 對， B 是大大的錯誤，站在 B 位置，馬上反口說 B 對，而 A 真的錯了。 偏偏這種事情還真他 X 的莫名其妙、層出不窮。   以前我常常抱怨這一類的事情，當我抱怨的時候，就會有人熱心的幫我解釋我的盲點，讓我看到我看不到的點。說實在話，收穫還蠻多的。   很多人常常換了位置就換了腦袋，不過，畢竟每個人的眼界都是侷限的，沒有遇到那些事情，所見所聞都是狹隘的，也因此容易有紛爭和歧異。要等到你真的踏上那個位置之後，才會理解當初那人的堅持。因此面對幾次爭執之後，我慢慢學著不要那麼武斷，那麼果決的否定別人的觀點。 只是，那是我自己的生活態度，看到別人前後言行不一，還是屢屢有翻白眼的衝動。   從年輕到現在，聽了很多的情有可原，慢慢知道事情不是單一層面。 只是，不免還是會問自己：事情對的就是對的，錯的就是錯的，為什麼會有那麼多的例外、理由好說呢？   前些日子，在臉書上看到一段很妙的對話： 這世界上真是有太多無法理解的人事物 於是講求道理與邏輯好像變成一件最不合理的事。 下面的回應很值得深思。 a ：講道理只是一種價值觀，這世界就是千百種價值觀彼此廝殺，不要氣餒，拔刀再戰阿 !! b ：通常太愛講理的人才會遇到不講理的人。   第一句我很感同身受，因為遇過太多不想講道理，只想發洩憤怒的人，到最後只能靜靜閉嘴聽他說，反正他壓根也不想聽你的看法，何必浪費口水。 對於這種人，我最受不了的就是： 你是我的朋友耶，你應該跟我站同一邊才對 …… 這一類的忿忿。 第二句倒是道盡了這些年在網路廝混的心酸。講道理，本來就是想溝通價值觀，豈料對方根本就不是這樣，嬉鬧、酸言酸語、同樣的論點無限迴圈，有時真讓人會對著螢幕生悶氣。也許這就是太認真的個性，必定會遭遇到的報應。 而第三句完全就是對我的警世箴言了！（嘆）   有時候不得不承認，我所堅持的道理，對別人來說是無關緊要的事情。即使那是我待人處世所仰賴的準則，沒有相似觀念的人，還是難以接受的。   ps ：拿別人臉書上的閒談做文章，實在不應該，這個我知道。所以我才略去其名，也不知道他們原本在談的是什麼事情。我只是藉此來紀錄自己最近的反思而已。