星期五，主任臨時召開會議，是關於豬頭老師的。 雖然知道這樣的一天是遲早的事，但不免也驚訝時間竟然比我預期的早！ 事情肇因於星期三，豬頭老師上社會課（單元：為我們服務的人），班上的女生謙謙在班上舉手說一些不恰當的話，諸如她要請人把公佈欄塗上大便之類的，這些話讓豬頭老師生氣。恰好謙謙的媽媽到學校當義工，豬頭老師便趁此告狀。 但事實上家長對豬頭老師不滿已久，於是謙謙媽媽問豬頭老師說：「你真心喜歡謙謙嗎？」家長的心情可以想像，他們認為如果老師真心喜歡這個孩子，那麼所有的難關都可以克服。 但是豬頭老師竟回答家長：「謙謙只有下課的時候可愛！」 長期累積下的情緒剎時爆發，謙謙媽媽告訴主任他們要轉學。 因為三年級的家長感情很好，謙謙一旦轉學，接著是一連串的骨牌效應，到最後三年級很可能只剩下不到三個（現在是九個）。而分校一旦有兩班的人數加起來不到八個（就是指三年級和一年級加起來不到八個），那麼兩班就得併班進行複式教學，學校馬上面臨超額兩個老師的命運。 這是一件很可怕的事，於是主任馬上大刀闊斧進行職務調度。 豬頭老師被換下來成為科任，主任兼任三年級導師，其他兩位很棒的老師各接任三年級的國語和數學，主任開這個會就是在協調這一件事。 大家對豬頭老師還是很客氣，不斷的詢問他的意願，以便做最好的安排。 主任說了兩個安排，一個是主任兼任導師，其他兩位老師負責國語和數學課；另外一個是豬頭老師繼續當導師，但是其他老師排班去他們班上視導，就像是「實習」一樣。這兩個安排，讓豬頭老師和大家參考。 豬頭老師馬上說：「主任，等等，你剛剛沒有跟我說第二個安排。你的意思是說，就像實習一樣，老師們在上面上課，我在下面實習嗎？」 當場，主任錯愕，回答：「當然不是阿！這樣其他老師負擔更重阿！」 「喔！我搞錯了。」 可是，大家不覺得豬頭老師其心可議嗎？ 我知道我不該Care，若要改變這樣的現狀，最好的方式是越爬越高，有了相當的背景支持，才有力量聯合相似的力量，進行改革。 我知道我該壓下氣憤去唸書的。 我只是忍不住這樣的憤懣，必須記錄下來，好好發洩！