醜奴兒 辛棄疾 少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。 (第一節) 準備工作：朗讀後默背。 【提問】 少年不識愁滋味 Q：已知這闕詞是作者的心情，請問這一句在講作者那個時期的經驗？（擬答：少年→題目設計不佳，學生答不出） Q：這一句中，有一個動詞，請找出來，並說出意義。（答：識、懂得明白） 愛上層樓，愛上層樓 Q：「上」這個字的詞性和意義？（答：動詞、登上） 為賦新詞強說愁 Q：這一句有兩個動詞，請分別說出哪兩個字，及其意義？（賦、寫出；說，口說） 而今識盡愁滋味 Q：已知這闕詞是作者的心情，請問這一句在講作者那個時期的經驗？（擬答：現在→因為之前已經有經驗，這一題很好答） 欲說還休，欲說還休 Q：請舉例說明什麼叫做欲說還休？（擬答：心裡有話講不出來，例如想跟媽媽要零用錢，又怕媽媽生氣而不敢說。→學生多半只能照念課本解釋，但舉不出生活例子，代表學生其實不太懂欲說還休的情境。） 卻道天涼好個秋 Q：這一句有一個動詞，請分別說出那個字及意義？（答：道，說出。） Q：這一句有一個形容詞，請找出來並說出為什麼它是形容詞？（答：涼，涼爽→學生找形容詞容易找錯，這個活動能夠測驗學生是否理解這句話的意義。） 【心智圖--魚骨圖】 1.介紹魚骨圖的用法（對照的概念圖），並詢問學生，要用什麼概念去區分這闕詞？ （學生答：上片、下片。正面、反面。少年、現在。） 2.逐次引導哪些部分是少年時，哪些部分是現在。完成魚骨圖的前半部。 (第二節) 準備工作：考默寫（再次複習課文） 【複習】 一一提問魚骨圖的對比關係，完成前半部魚骨圖。 Q：作者用現在、過去的狀況對照，讓現在的愁更愁，凸顯欲說還休的感覺，這是使用了什麼修辭法？（擬答：映襯。→學生頂多回答排比、對比，答不出映襯。） Q：映襯修辭法是用對照的方法，更加強顯示另外一方的狀態。例如：高對矮、亮對暗。請練習用映襯的方法造句練習。（學生剛開始答「她表現得非常乖，就像一個好學生」。後來經過修正後，回答「他長得非常高，像山一樣高，以致於別人站在他旁邊都像小矮人一樣」。） 提問：上片的少年時期，作者的心思是什麼狀況？想的東西多還是少？下片的而今時期，作者的心思有什麼變化？ （擬答：少年