阿默老師的學習障礙教室

她運用活潑的教學方式，增加孩子學習興趣 --------------------- 日本某小學一間六年級教室裏，老師正在黑板上寫個不停，講解分數：一等於二分之二，三等於一分之三……要把好好的一個數字弄成兩截，坐在台下的瀨戶智子怎麼樣也聽不懂，只有呆呆地看著窗外。 下課鐘響了，瀨戶智子沮喪地歎了一口氣，把頭埋進臂彎中。突然，有人拍了她的肩膀。她抬起頭，面前正站著剛才的數學老師。 「你剛才沒聽懂吧，」老師和藹地說，「來，畫個圖給你看，就比較容易懂了……」 「終於弄懂分數是怎麼回事，當時的我當然很開心，」瀨戶智子在回憶錄中寫道，「但更開心的是，在全班這麼多學生中，老師看見了我，知道我遇到困難。」如今的瀨戶智子是一位充滿創意的教育工作者。 二○○三年八月，她開設「瀨戶智子的實驗教室」，以她獨創的學習方法，教授數學、自然科學和作文。 「我總是看得出哪個孩子感到有困難，然後一次一次反覆地教他們，」瀨戶智子說，「因為我希望自己在他們心中，能成為當年老師在我心中的模樣。」為了讓孩子們感受到學習的喜悅，瀨戶智子特別注重基礎，因為她相信只要明白基礎的道理，孩子們自然就能運用，解答各種問題。 教授數學時，瀨戶智子會讓孩子們用黏土做出圓柱、金字塔等形狀，以說明立體的概念，之後把各種形狀的黏土切開，讓孩子觀察切口的形狀，學習面積的計算方式，並鼓勵他們回家看看媽媽切菜、切蛋糕時呈現的切口。或是利用摺紙遊戲，把一張紙摺成三等分、四等分、五等分，來說明一等於三分之三、四分之四的分數理論。這樣讓孩子自己動手做的遊戲教學方式，能把抽象的數學理論化為有形象的實體，不僅引起孩子的興趣，更能讓他們快速地理解一些不易解說的概念。 對於自然科學，瀨戶智子也設計了一套遊戲教學。其中有讓孩子用吸管朝著兩顆保麗龍球間吹氣，球不各自滾開，反而會互相靠攏，從而學到空氣密度的變化。或是觀察一張紙在平放、傾斜、彎曲時對風力的反應，而明白飛機尾端流線型設計的作用。她也提出過「夕陽為什麼是紅色的？」在寶特瓶中裝滿混入牛奶的水，再用手電筒照射瓶子尾端時，孩子們驚奇地看到瓶子變成粉紅色。這是由於紅色的光波不容易被混濁的空氣分散，因此夕陽光透過空氣中的灰塵照到我們身上時，看起來就是紅色的。 小朋友們常感頭痛的作文，瀨戶智子也有一套簡單又有趣的方法。首先從「正確描寫」開始。最初以身邊的事物為題，例如描述花，就用「這是一朵□□花」作為開頭

高正忠 本文作者為交通大學環境工程研究所教授 談到國外教育，我最喜歡也最討厭提及芬蘭及愛爾蘭。喜歡是因為他們沒什麼自然資源，也沒有輝煌的歷史，但都靠投資教育而成功。更難得的是，主政者在國家貧窮時就知道要投資教育；討厭的原因是不免感慨── 我們不是窮國，但為何孩子享受不到類似的教育？ 芬蘭的教育成功，可由二○○三年OECD 針對四十一國的十五歲學生所做的PI SA 測驗成績中看得出來。芬蘭學生「閱讀能力」及「科學」排名第一，「數學」及「解決問題」第二。由於教育成功，其他方面表現也很優異，例如兩次的環境永續指標評比均是世界第一、水質第一、世界競爭力第一，連政治透明度也是世界第一。 芬蘭一年上課一百九十天，國小低年級生每天最多上課五小時，中、高年級最多七小時，時數比國內學生少很多。據一份瑞士的調查，我們是工時第一的國家，國內學生的正式上課時間已明顯多於芬蘭，若加上輔導課、課後補習等，恐怕台灣小孩的「學時」也是世界第一。讓資優生花較多時間演練解題，可能提高數理成績，但很難提昇閱讀寫作及創意思考能力，甚至可能抑制學生發展。 芬蘭把教育視為人民的基本權利，不因經濟或其他因素影響受教育的機會。平等教育使學生素質整齊，例如OECD 測驗中，雖然「數學」低於香港六分，「解決問題」輸給南韓兩分，但南韓及香港學校間的差異明顯，變異數高達四十七及四十二，而芬蘭學生程度整齊，變異數只有五。 芬蘭提供免費九年義務教育，教科書、午餐、醫療等也免費。百分之九十九點七的孩子都完成義務教育，可能是中輟生最少的國家。九成四升學至高中職，午餐及學費仍全免，但得負擔材料費。大學也免學費，但須付費加入學生會，以獲得優惠膳食、醫療等福利。 發展較慢的孩子本應得到較多照顧，但東方國家走精英教育，資質較好的學生學習資源較多，不平等教育無法全面提昇國民素質。芬蘭正好相反，在OECD 測驗中表現較差的學校，反而得到較多資源，讓每名學生都能得到優質教育。芬蘭約有兩成六的學生因身心障礙、成長遲緩等原因，接受免費的特別教育。 國內曾提出「建構式數學」，平心而論，這套教法能提昇學生思考。但導致失敗的錯誤關鍵，是強迫每名教師使用同一套教法，更糟的是多數教師不會教。 芬蘭的做法是先確保教師品質，除幼教教師外，都至少有碩士學位，然後訂定評估學生的國家標準。國家只管學生品質，不管教師如何教；為了讓學生各方面都能成長，教師的教法自

弟弟無預警的把貓帶了回家。從此我們家就多了一個貓口啦！ 本來天才老弟要把她叫做Princess(公主)被我們大力反對，多拗口阿～您說是唄！ 後來他想出了一個還不錯的名字--拿鐵Latte。 拿鐵是小貓，好奇心旺盛，一度我們懷疑她根本不是貓，是猴子偽裝的（興奮的時候，會弓起身子，一直跳，像猴子一樣）。 1.剛到家時，憂鬱的拿鐵公主，只能站在樓梯上孤獨的瞭望。（因為不敢下樓梯去玩。） 2.阿～被發現做壞事了！快逃。 3.嗯！這個問題，我想一下該怎麼處理呴.....算了，你找我的秘書好了！ 4.被吵醒的拿鐵 5.玩累了，愛睏！ 6.來人阿～燈太亮了，幫公主切掉！

續上篇「 唉…..一言難盡！ 」 這幾年，我對公務人員的印象越來越糟，上回談到的這一個職訓局老師（職稱是訓練師）更加深了我的負面印象。 今年恰逢職訓局三十週年，所以大肆舉辦了慶祝大會，包含卡啦OK競賽、園遊會和成果展。明明在專心學影像處理的學生和老師，加入了許多雜務，學習進度就無限延後（其實老師的本領也教得差不多了，因為他打混的跡象越來越重了。） 在辦這一個園遊會活動時，整個討論大會變成他個人的一言堂，一切他說了算，提出了好幾項東西要我們做，而且重點是：「我們要搭配漂亮妹妹去吆喝，陪照相、陪唱歌，這樣當天才會賺得多。」 第一次，我當這是個笑話，因為他真的用開玩笑的語氣說。我以往也常聽同學開這種玩笑，都當作無傷大雅。可是他一而再、再而三的提出來，我才發現：他是真的這麼想！ 討論期間，也曾有同學告訴老師：「老師，這樣很像金錢豹酒店。」但是人其心不正，其行必不端，不管是海報、宣傳廣播秀、宣傳語都帶著濃濃的情色意味。當然，這些都不是老師做的，都是學生弄出來的，不過：必須經過老師審核才能通過。 或許這些年輕的漂亮女同學們涉世未深，神經比較大條，她們並沒有提出任何抗議，雖然我在一旁氣憤不已，但正主兒沒任何感受，我們在旁邊搖旗吶喊，似乎有點雞婆。所以我繼續沈默，安靜做我自己的事。 園遊會當天，我早上生病請假，下午才到，然後加入了後製組的工作，負責修照片。光是下午修片，我們就修到同一個女同學跟人合拍的照片五、六張。 隔天，其他班的訓練學員來拿訂製的商品，三、四個大男生站在門口，態度輕佻。由於他們定的東西出了一點問題，於是他們笑嘻嘻的說：「那來個聯誼，沒有聯誼就退費。」 下午，班上閱歷較豐富的同學終於提出了不安，這個色胚老頭也才有點警覺。 色老頭並沒有目睹那群要求聯誼的男學員，於是他去詢問知道現況的同學。同學們據實以告之後，他悚然一驚，竟然告訴那些女同學說： 「……不要答應他們聯誼（有點暗示那些人品性不端。），如果真的要聯誼，你們不要去，我們派比較需要的同學去，像蒲公英阿！」 我當時並不在場，是當天傍晚我才聽到同學轉述的。 我—很—火—大！ 你捅出來的簍子，就要有辦法自己扛。我一不是你家菲傭，二不是你媽，要為你闖出來的禍擦屁股。而且，你一而再、再而三的暗示，已經嚴重傷害了我，甚至可以說是一種歧視、性騷擾了，我真的很想直接狠狠踢你的屁股一腳。 那些漂亮的女同學是人，該好

新聞網址 北京新浪網 (2006-11-14 13:26)本報記者 蔡玲玲    　 遭遇難題網上尋師立馬解決 家長擔心造成孩子網路依賴 　　不會做的難題，在網上發個請求便能找到老師在線幫助解決。記者發現，近來一個網站明碼標價做起買賣『教育』的生意。這種新的學習模式vb短時間內快速受到不少學生的青睞，但一些老師和家長對此表示憂慮。 　談妥價格立即在線教學 　　記者看到，在該網站的首頁上，分門別類地貼著來自學生的各種需求資訊約50多條：『我理科超爛，希望哪位老師幫幫忙，教我一下！』『希望能提高英語口語！』有意思的是，學生們開出的承受費用也相差懸殊，有的低至1元/小時，有的則高至50元/小時。 　　作為網站的注冊教師，也可以通過平台發布自己的授課資訊，也是明碼標價，接受學生的報名。記者看到，有些老師推出的課程不乏『0元/小時』的免費課。有意思的是，網站還效仿其他商品交易網路平台，推出了課程『競拍』───由老師推出自己教授的課程，起拍價為1元，由需要該課程的學生在網上競拍。競拍截止到正式授課前15分鐘，由最高出價者獲得該課程。 　　和傳統的家教不同，網路在線家教具有更大的靈活性。學生就可以根據自己的實際需要在網上發布各種『招師』資訊後，很快便有老師『應聘』。在線家教有的只需提供一次及時的難題解答，比如解一道數學題；有時卻需要向學生提供一個系統的連續課程。 　　據介紹，雙方在談妥價位後，老師和學生便馬上可以利用網站提供的專用軟件進行網路教學。這個軟件平台就像一個虛擬教室───寫字板、書寫工具和各種演示公式一應俱全，師生同時可以通過網路語音和視頻技術進行對話。有時候是一個老師對幾個學生，有時就是一對一的授課。 　　注冊用戶人數快速攀升 　　記者了解到，從今年9月中旬開始運營以來，網站的注冊用戶一直快速攀升。網站的創始人、海外留學歸來的孫懷寬告訴記者，最近網站的注冊人數都接近百人。目前已經有10多名教師為近50名學生提供了在線教學。 　　來自上外英語專業的學生Maggie在網站做兼職家教兩個月了，她的學生從高中生到40多歲的大學鋼琴教師，共有10多個。她根據『學生』不同的需要教授高考英語、英語雅思、托福、中高級口譯等各種課程。『這是份很不錯的兼職。』Maggie很滿意地說，自己大多數時候只需要在宿舍中上網，足不出戶就可以完成在線教學，學生都很滿意。 　　『今年中秋節時，有一

某天晚上，當家人都回到家裡，我在起居室瞎忙，正在專心玩線上遊戲的老弟，突然悠悠的說了一句話：「我們來養貓，好不好？」 我望著他，不知道是不是自己的耳朵失去功能？ 妹妹緩緩的從樓上走下來，探頭問了一句：「你是認真的嗎？」 「你們不覺得家裡很冷清嗎？」 我和妹妹心思各異，卻有志一同地笑出聲。 開學後，我們的生活進入一種忙碌的規律。 弟弟考上科技大學夜間部，妹妹考上二專夜間部，開學後經過一段適應期，現在都還在調適當中。 每天早上約莫六點五十分，妹妹就得出門工作；七點十分前，我也得趕緊上課去；最晚出門的是老弟，七點半要去上班。晚上呢，我如果沒課就六點到家，有課呢就大約八九點回到家，弟弟要上課到九點半，小妹回到家是十一點。每天就像在趕火車一樣，時間一到就趕緊上車，把行程Run完了才能下車。 有時候也會想想是不是太忙了，但是弟弟妹妹是在進修，我晚上是在賺外快，轉念一想應該趁年輕時好好努力，才不會有少小不努力，老大徒傷悲之嘆。 弟弟說，他挺想養個寵物，剛好他在跟同事閒聊的時候，同事拍著胸脯要幫他搞定這一件事。據說，貓的來源有了，是一隻小波斯貓，大概一兩個月大。 一向犀利的妹妹，反問：「你覺得你在家裡的時間有多久？你有多久時間可以照顧小貓？」 我告訴弟弟我所知道關於養貓的知識，這麼小的小貓很需要主人陪伴，如果把牠帶回來，大家卻常常不在家，似乎不怎麼好。雖然我也挺想養個寵物作伴，不過考慮現實狀況，我們家還真的挺不適合養寵物的。 「乖呴！你想養寵物，不然這樣：我養你當寵物，你養姊姊當寵物。」妹妹笑鬧地說。 「喂！沒禮貌，那我要養什麼？」 「妳養我們門口那一棵榕樹。」兩人異口同聲地說。

2005.12.23 我很想養寵物，一隻特立獨行的貓咪，或是一隻撒嬌貼心的狗兒都可以。 我問小妹，養貓好嗎？我還特地拿小綠家的爽爽照片給她看，她還是無動於衷。貓不行！不管我如何哀求，妹總是說她不喜歡貓。 那養狗咧？某天我突擊她，隨口問道：「妹，如果讓你養大型狗和小型狗，妳覺得哪一種比較好？」 妹妹思索了五秒：「我已經養了妳。」 我哭笑不得：「認真點啦，你覺得大狗比較好，還是小狗比較好？」 妹妹露出奸笑，「你自己說，你是大型犬還是小型犬？」

最近因為一些考量，所以報考了職業訓練中心的課程，學習影像處理和廣告設計相關的技能。也不是想轉航道，而是作為一個緩衝，還能夠學習一個技能，當時在各方面的考量下，都是一個很不錯的課程。 不過當一切遇到一個很糟糕的老師之後，突然天地變色，很悠閒的遭遇變成酷刑。 一開始，這一個老師也不是這麼糟，上課愛講政治一點，講話天馬行空、漫無邊際一點，雖然經過國小幾年的摧殘，我對講課的組織性有點病態的堅持，不過我們忽略過去也就算了！ 一個月過後，Photoshop和CorelDraw上完之後，老師講課的速度變得奇慢無比，上課的邊際越來越寬，聽課變成很需要專心去架構的事。然後……老師續講illustrator—可以說是打混摸魚，亂講一通，要我們自己摸索。 而且這一個老師個性非常固執，不通情理，任何人去給意見，通常是罵個狗血淋頭收場。 其實，要是只有以上這些狀況，我也都還能應付，反正我的位子位於邊疆，你打混，我也摸魚，個人做個人的事，井水不犯河水，好好把這五個半月度完，大家以後不必相見也沒有懷念。 偏偏，這個老師漸漸顯露他低級的個性，上課總愛開女孩子玩笑，尤其是漂亮的女孩。而我呢，長得不好看，仁慈的朋友總會誇個可愛、溫馨等等形容詞，我本沒有要當個模特兒，外貌也就隨他了。 但是糟就糟在，我不漂亮，而他呢，白目無禮到了一個極點！ 上一次中心辦了一個攝影比賽，得獎同學跟老師開玩笑，要來個獎賞。 老師回他：「請阿蘭（班上年紀最長，個性很好的五十歲媽媽。）親你一下好了！」過了一會兒，「不然蒲公英好了，叫蒲公英親你一下。」 當時呢，我離他有五步遠，正在專心做我的事，真可以說是無妄之災！ 幹嘛！我跟你很熟嗎？你既不是我爹，也不是我娘，你知不知道你自己也沒長得多好看，用這種嚴詞可說是一種污辱！！ 說真的，我很生氣，從小到大我還沒有遇過這麼糟糕的老師！以前遇過固執如頑石的老師，也遇過尸位素餐，只懂權力鬥爭的老師，但是沒有一個人是「因為我的外貌，貶低我的能力」，開這種惡劣萬分的玩笑。 好不容易，在許多人的勸說下，我決定不跟他計較，好好做我的事。豈料，他今天又來了！ 下課，我跟同學們正在討論中午要吃什麼便當？ 我向另外一端的阿蘭媽媽喊：「阿蘭媽媽，你要吃什麼？」 那豬頭竟然笑著說：「你不可以叫她阿蘭媽媽，你應該叫她阿蘭姐。」意指我的年紀大。 我很衝地回他：

我想這個議題應該會有很多人義憤填膺，曾經我也可以洋洋灑灑地批評，一直到現在已經可以冷眼看待。 不適任教師的問題，的確需要解決，需要社會大眾長期關心。教育是國家的產業，如果沒有良好的品管，必定會削減國家的競爭力。 PS:思前想後，刪去最後一篇報導。原因請勿問，謝謝！ --------------- [國語日報]不 適任教師　竄入偏遠地區 【記者楊惠芳、陳玉珊、張彩鳳報導】不適任教師到底有多少？教育部人事處副處長廖世和表示，根據統計，從八十七學年到九十四學年，全國只有兩百九十二名不適任教師被停聘、解聘或不續聘。他表示，一定還有不適任教師未被提報。 　 不能根除　就有受害者 　 屏縣家長會理事黃俐雅則表示，關於不適任教師，不是數量的問題，「即使全國只有一個，也不能容忍」。黃俐雅說，只要還有一名不適任教師留在校園，就不斷會有學生受害。屏縣與高縣教師會表示，只要有具體事證，教評會都會處理，但校長等行政人員常不配合。 　黃俐雅舉屏縣四校案例，有「師師相護」現象：東勢國小教師朱桂珍掌摑學生致左耳聽障，教評會不處置，家長告上法院，教師被判刑十個月，後來只記小過。中正國小教師蔡振旺對女學生性騷擾，只記小過，如今改名轉到墾丁國小當主任。文樂國小教師卓錦昌猥褻多名學童，考績打丙等，調往原住民地區任教，仍然繼續猥褻學童，後經檢舉判刑四年兩個月，教評會只予以停聘。仁愛國小教師黃太民在校外開班補習，還參與大學指考舞弊，但教評會沒有處理，今年七月聘期屆滿才沒續聘。 　人本教育基金會屏東分會主任張萍也指出，恆春地區某國小一名教師有精神障礙問題，小朋友都反映上課內容聽不懂，「老師還會隨地小便」，最後該教師被調到山地學校。人本基金會表示，不適任教師愈調愈偏遠，但因當地家長社經地位低，更沒有能力解決。張萍說，部分被申訴在校外補習的教師，教育局調查時就收歛一陣子，風頭過了又出來，以上都是「師師相護」的例子。 　瓜田李下　調查應避嫌 　 家長巫秀蓮表示，處理不適任教師往往一再延宕，教育單位應拿出魄力，否則孩子的權益將繼續被犧牲。 　全教會表示，教評會並沒有「師師相護」，全教會政策部主任廖俊仁指出，目前教評會處理「不適任教師」的效能，遠遠超過過去數十年。 　中市惠文國小一名教師表示，處理不適任教師都是由教評會調查及決策，這種作法有「瓜田李下」之嫌，應由教育行政單位調查及懲處，才能解決紛爭。 ---------